汉语作为第二语言教学慕课课程现状研究及思考 ——以“全球孔子学院慕课平台”和“中国大学MOOC”为例
发布时间：2021-02-18 06:38
MOOC,即大规模开放在线课程,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,是“互联网+教育”的产物。MOOC以其全新的教学理念和教学模式,受到广大学习者的欢迎。探索慕课与汉语二语教学,有利于创新教学模式,有利于世界各地的人民增进对中国的了解,加强中国与其他国家的文化交流,提升中国的国际影响力,有利于各国汉语爱好者学习汉语,提升汉语水平。慕课自诞生至今仅十余载,目前相关研究还有许多不足之处,而慕课与汉语教学的研究更少,因此有必要加强这方面的研究,为汉语作为第二语言慕课教学提供一些可行性建议。论文第一章主要介绍了选题缘由、选题意义以及研究对象和研究方法,第二章介绍了相关文献研究综述,首先对“M00C”一词的起源和慕课教学的特点做了阐述,其次对国内外慕课教育的发展进行梳理,最后对前人关于慕课与汉语教学的相关研究进行分类整理,主要有:慕课与网络孔子学院、慕课与国内现代汉语教学、对外汉语教学慕课的发展现状、汉语国际教育慕课平台建设、汉语慕课课程研究、慕课对汉语教学的影响等几大方面。从第三章开始为论文的主体部分,第三章对“全球孔子学院慕课平台”和“中国大学M00C”平台中的汉语作为第二语言教学慕课课程...
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
致谢
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 选题意义
1.3 研究对象
1.4 研究方法
第二章 文献研究综述
2.1 慕课概述
2.2 国外慕课教育发展
2.3 国内慕课教育发展
2.4 慕课与汉语教学
第三章 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程发展现状
3.1 全球孔子学院慕课平台汉语作为第二语言教学慕课课程现状
3.2 “中国大学MOOC”平台汉语慕课课程发展现状
3.3 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程设置
第四章 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程研究
4.1 教师准备课程
4.1.1 课程视频
4.1.2 课程讲义
4.1.3 课堂测试
4.1.4 课后作业
4.1.5 课程考试
4.2 学生观看视频
4.3 汉语作为第二语言教学优秀慕课课程个案分析
4.3.1 教师准备课程
4.3.2 学生观看视频
4.3.3 课程其他辅助功能
4.3.4 优秀的慕课课程应具备的要素
4.4 小结
第五章 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程待改进之处及建议
5.1 全球孔子学院慕课平台
5.1.1 待改进之处
5.1.2 建议
5.2 中国大学MOOC平台
5.2.1 待改进之处
5.2.2 建议
第六章 关于汉语作为第二语言教学慕课课程建设的思考
6.1 慕课自身局限性如何破
6.2 对外汉语慕课平台建设
6.3 全方位加强汉语作为第二语言教学慕课课程建设
6.4 小结
结语
参考文献
附录
附录1:“全球孔子学院慕课平台”主页
附录2:“中国大学MOOC”平台主页
附录3:“全球孔子学院慕课平台”汉语作为第二语言教学课程页面
附录4:“中国大学MOOC”汉语作为第二语言教学课程界面
【参考文献】：
期刊论文
[1]“慕课”浪潮引发的高校教学改革思考[J]. 邵源春,张焱,暴云英. 教育教学论坛. 2019(12)
[2]目前我国高校慕课建设的思考[J]. 樊明涛,刘变芳,杨保伟,魏新元. 教育教学论坛. 2019(12)
[3]慕课背景下现代汉语教学模式的反思与构建[J]. 李菲. 文学教育(下). 2019(01)
[4]慕课时代对外汉语教师生态位研究[J]. 刘霞. 大庆师范学院学报. 2018(06)
[5]从“语言教师”到对外汉语“统筹师”——慕课时代对外汉语教师的角色定位与重塑[J]. 刘霞. 佳木斯大学社会科学学报. 2018(05)
[6]对外汉语教学慕课的发展现状及思考[J]. 贺婷. 科教文汇(中旬刊). 2018(09)
[7]汉语国际教育慕课平台建设的现状及思考——以Coursera平台上的课程为例[J]. 陈肯. 牡丹江大学学报. 2018(07)
[8]中亚对外汉语慕课建设必要性研究[J]. 冯原. 文学教育(下). 2018(08)
[9]慕课背景下现代汉语教学模式的反思与构建[J]. 袁凌. 高教学刊. 2018(11)
[10]“慕课”在现代汉语教学中的运用[J]. 麦丽扎·裴兰. 文化创新比较研究. 2018(11)
博士论文
[1]面向孔子学院慕课建设的研究[D]. 梁琳.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]专业的汉语教学慕课平台建设[D]. 张以峰.西安外国语大学 2018
[2]国内汉语学习网站现状考察与教学分析[D]. 刘子晋.黑龙江大学 2018
[3]对外汉语网络教学网站探析及设计[D]. 李根.烟台大学 2017
[4]慕课模式下的对外汉语文化教学探索[D]. 应海帆.广西大学 2017
[5]慕课模式下对外汉语汉字书写教学探索[D]. 杨依然.广西大学 2017
[6]慕课模式在汉语国际传播与教学的应用与借鉴[D]. 李文舒.广州大学 2016
[7]汉语国际传播数字媒介研究[D]. 苏铁映.湖南师范大学 2016
[8]对外汉语慕课教学设计研究[D]. 张隽.广东外语外贸大学 2016
[9]大数据时代下汉语慕课教学资源平台构建初探[D]. 白璐.辽宁大学 2015
[10]慕课背景下的对外汉语教学模式构建[D]. 陈文耕.辽宁师范大学 2015
本文编号：3039177
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
致谢
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 选题意义
1.3 研究对象
1.4 研究方法
第二章 文献研究综述
2.1 慕课概述
2.2 国外慕课教育发展
2.3 国内慕课教育发展
2.4 慕课与汉语教学
第三章 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程发展现状
3.1 全球孔子学院慕课平台汉语作为第二语言教学慕课课程现状
3.2 “中国大学MOOC”平台汉语慕课课程发展现状
3.3 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程设置
第四章 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程研究
4.1 教师准备课程
4.1.1 课程视频
4.1.2 课程讲义
4.1.3 课堂测试
4.1.4 课后作业
4.1.5 课程考试
4.2 学生观看视频
4.3 汉语作为第二语言教学优秀慕课课程个案分析
4.3.1 教师准备课程
4.3.2 学生观看视频
4.3.3 课程其他辅助功能
4.3.4 优秀的慕课课程应具备的要素
4.4 小结
第五章 两大平台汉语作为第二语言教学慕课课程待改进之处及建议
5.1 全球孔子学院慕课平台
5.1.1 待改进之处
5.1.2 建议
5.2 中国大学MOOC平台
5.2.1 待改进之处
5.2.2 建议
第六章 关于汉语作为第二语言教学慕课课程建设的思考
6.1 慕课自身局限性如何破
6.2 对外汉语慕课平台建设
6.3 全方位加强汉语作为第二语言教学慕课课程建设
6.4 小结
结语
参考文献
附录
附录1:“全球孔子学院慕课平台”主页
附录2:“中国大学MOOC”平台主页
附录3:“全球孔子学院慕课平台”汉语作为第二语言教学课程页面
附录4:“中国大学MOOC”汉语作为第二语言教学课程界面
【参考文献】：
期刊论文
[1]“慕课”浪潮引发的高校教学改革思考[J]. 邵源春,张焱,暴云英. 教育教学论坛. 2019(12)
[2]目前我国高校慕课建设的思考[J]. 樊明涛,刘变芳,杨保伟,魏新元. 教育教学论坛. 2019(12)
[3]慕课背景下现代汉语教学模式的反思与构建[J]. 李菲. 文学教育(下). 2019(01)
[4]慕课时代对外汉语教师生态位研究[J]. 刘霞. 大庆师范学院学报. 2018(06)
[5]从“语言教师”到对外汉语“统筹师”——慕课时代对外汉语教师的角色定位与重塑[J]. 刘霞. 佳木斯大学社会科学学报. 2018(05)
[6]对外汉语教学慕课的发展现状及思考[J]. 贺婷. 科教文汇(中旬刊). 2018(09)
[7]汉语国际教育慕课平台建设的现状及思考——以Coursera平台上的课程为例[J]. 陈肯. 牡丹江大学学报. 2018(07)
[8]中亚对外汉语慕课建设必要性研究[J]. 冯原. 文学教育(下). 2018(08)
[9]慕课背景下现代汉语教学模式的反思与构建[J]. 袁凌. 高教学刊. 2018(11)
[10]“慕课”在现代汉语教学中的运用[J]. 麦丽扎·裴兰. 文化创新比较研究. 2018(11)
博士论文
[1]面向孔子学院慕课建设的研究[D]. 梁琳.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]专业的汉语教学慕课平台建设[D]. 张以峰.西安外国语大学 2018
[2]国内汉语学习网站现状考察与教学分析[D]. 刘子晋.黑龙江大学 2018
[3]对外汉语网络教学网站探析及设计[D]. 李根.烟台大学 2017
[4]慕课模式下的对外汉语文化教学探索[D]. 应海帆.广西大学 2017
[5]慕课模式下对外汉语汉字书写教学探索[D]. 杨依然.广西大学 2017
[6]慕课模式在汉语国际传播与教学的应用与借鉴[D]. 李文舒.广州大学 2016
[7]汉语国际传播数字媒介研究[D]. 苏铁映.湖南师范大学 2016
[8]对外汉语慕课教学设计研究[D]. 张隽.广东外语外贸大学 2016
[9]大数据时代下汉语慕课教学资源平台构建初探[D]. 白璐.辽宁大学 2015
[10]慕课背景下的对外汉语教学模式构建[D]. 陈文耕.辽宁师范大学 2015
本文编号：3039177
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