《发展汉语》（高级综合）社会称谓语分析与教学研究

发布时间：2021-02-20 08:26

　　社会称谓语是人际交往中不可缺少的一部分,人们开口交流首先说的就是社会称谓语。由于社会称谓语具有复杂性、文化性,所以留学生在学习中会存在诸多困难,与他人交流时易发生偏误。因此,社会称谓语是对外汉语教学的重点和难点,对社会称谓语教学的研究,有利于我们引导留学生恰当使用社会称谓语。《发展汉语》（高级综合）教材在社会称谓语的重现率方面,部分社会称谓语的重现率较低。受课文题材和内容的限制,社会称谓语在教材中的分布是不平衡的,叙事类、贴近日常生活的课文中涉及的社会称谓语较多,科技类、文言文类的课文中涉及的社会称谓语较少。社会称谓语类型方面,教材中出现的社会称谓语形式多样,包括口语形式、书面语形式、面称形式、背称形式。通用称谓语、关系称谓语、职衔称谓语、拟亲属称谓语、其他称谓语五种类型的社会称谓语,教材中都有涉及。词性标注方面存在兼类词及部分社会称谓语没有进行标注的情况。释义方面,社会称谓语的释义主要采用定义释词的方法,释义过于简洁,准确性有待于提高。通过社会称谓语偏误语料的分析,我们发现:HSK动态作文语料库中出现的偏误包括过度泛化、生造、误用、混淆替换、遗漏与误加、书写形式有误六种类型。扬州大学... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由及意义
    二、研究现状
    三、研究内容
    四、研究方法
第一章 社会称谓语的概念与分类
    第一节 社会称谓语的概念
        一、称谓语
        二、社会称谓语
    第二节 社会称谓语的分类
        一、通用称谓语
        二、关系称谓语
        三、职衔称谓语
        四、拟亲属称谓语
        五、其他称谓语
第二章 《发展汉语》（高级综合）社会称谓语分析
    第一节 社会称谓语重现率及类型考察
        一、社会称谓语的重现率
        二、社会称谓语的类型
    第二节 社会称谓语注释考察
        一、社会称谓语的词性标注
        二、社会称谓语的释义
第三章 留学生社会称谓语的偏误分析
    第一节 HSK动态作文语料库中社会称谓语偏误分析
        一、过度泛化
        二、生造
        三、误用
        四、混淆替换
        五、遗漏与误加
        六、书写形式有误
    第二节 扬州大学留学生社会称谓语使用偏误分析
        一、生造
        二、误用
        三、混淆替换
    第三节 社会称谓语偏误原因分析
        一、社会称谓语系统的复杂性
        二、目的语规则的过度泛化
        三、文化背景差异
        四、教材编写的不足
第四章 留学生社会称谓语的教学策略
    第一节 教材方面
        一、增加常用社会称谓语的重现率
        二、提高注释的准确性
        三、重视社会称谓语的时代性与实用性
    第二节 教学方面
        一、采用联想的方式引导学生记忆
        二、文化融入课堂教学
        三、设置情景进行教学
        四、分类教学和适时总结相结合
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3042504