对外汉语教学中“有+NP”语义分析及其教学设计

发布时间：2021-02-26 08:21

　　随着一带一路的深入发展,中国的对外汉语事业也发展到新的高度,同时对对外汉语教师的要求也越来越高。需要教师提高教学能力,需要教师了解各种各样的教学技巧,那么教学设计能力就显得至关重要。而教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定适合的教学方案的设想和计划,是顺利开展对外汉语教学的重要前提。而“有+NP”作为“有”字结构最常见的表现形式,其表现出的语义非常丰富。本文选取《博雅汉语》《新实用汉语》中出现频率最高的几组语义形式,“有+NP”的“领有义”“存在义”“包含、列举义”“评价义”进行分析,总结出进入这些语义形式的“NP”的条件;“有+NP”的形容词化现象,是在“评价义”的基础上延伸出来的。“有+NP”形容词化的表现:可以受程度副词“很”修饰,可与形容词无规律自由使用,根据家族相似性理论类推出“有+NP”形容词化的合理性与可操作性。“有+NP”的对外汉语教学设计,根据对外汉语教学设计理论,以教案的形式进行教学设计,主要包括教学目标,教学对象,课型,教学内容,教学方法,教学过程,教学活动,练习,以及教学安排建议。教学安排建议是根据“有+NP”在教材中出现的位置... 

【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一）选题背景及缘由
    （二）选题目的与意义
    （三）研究综述
        1、“有”的研究
        2、“有+NP”的研究
        3、“有+NP”对外汉语教学研究
一、“有+NP”语义分类
    （一）“有”字句与“有+NP”
    （二）关于“有+NP”的若干说明
    （三）“有+NP”语义分类
        1、“有+NP”表领有关系
        2、“有+NP”表包含、列举关系
        3、“有+NP”表存在关系
        4、“有+NP”表评价义
    （五）小结
二、《博雅汉语》与《新实用汉语》中“有+NP”的整理与分析
    （一）“有+NP”的结构分类
    （二）“有+NP”的语义分析
    （三）小结
三、“有+NP”对外汉语教学设计
    （一）教学设计理论
    （二）对外汉语教学设计理论
    （三）“有+NP”对外汉语教学设计
        1、教学方法
        2、“有+NP”语法点的选取原则
        3、“有+NP”教学设计
            （1）“有+NP”教学设计
            （2）“有+NP”的形容词化现象教学设计
    （四）小结
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代汉语“有+N”结构的构式分析[J]. 刘文秀.  语言教学与研究. 2017(03)
[2]“有+NP+VP”结构考察[J]. 徐阳春.  语言教学与研究. 2015(02)
[3]现代汉语中的动词化、形容词化和概念语法隐喻[J]. 郭晶晶,刘云飞,肖惜.  钦州学院学报. 2014(09)
[4]“名动词”的反思:问题和对策[J]. 沈家煊.  世界汉语教学. 2012(01)
[5]“名动词”研究综述[J]. 曲文蕾.  语文学刊. 2010(20)
[6]“有”字句偏误分析[J]. 郁梅.  语文学刊. 2009(14)
[7]语法隐喻的形容词化类型研究[J]. 方义桂.  西安外国语大学学报. 2009(02)
[8]“有”字句与“没（有）”句的不对称[J]. 郑巧斐.  乐山师范学院学报. 2007(10)
[9]名动词质疑──评朱德熙先生关于名动词的说法[J]. 裘荣棠.  汉语学习. 1994(06)
[10]也谈“有”的词性——与林泰安等同志商榷[J]. 曹炜.  汉语学习. 1987(02)

硕士论文
[1]“很有NP”结构的语义语法分析[D]. 高红梅.南京大学 2014
[2]“有+NP+VP”结构探析[D]. 张英.暨南大学 2009
[3]现代汉语字组“有×”的词汇化倾向[D]. 王志恺.华中师范大学 2007
[4]对外汉语综合课教学设计研究[D]. 杨翼.北京语言文化大学 2002



本文编号：3052320