从隐喻角度探讨比喻型歇后语的对外汉语教学
发布时间：2021-04-07 13:45
歇后语是一种十分特别的语言形式,有丰富的文化内涵,广泛存在于我们的社会生活和文学著作中,具有独特的表意特点;前人的研究多以歇后语的本体为主,围绕着歇后语的定义、特点、规范等相关问题进行探讨,相对较少从对外汉语教学的角度来进行歇后语研究;在对外汉语教材中涉及歇后语的相关知识也不是很多,与对外汉语教学大纲相关方面的研究内容也是比价少的,更少研究比喻型歇后语的对外汉语教学。因此本文在总结和借鉴前人研究成果的基础之上,对对外汉语教学中比喻型歇后语的研究作相关研究,进而提出比喻型歇后语的相关教学建议,从而更好的提升对外汉语教学效果。本文一共分为六章。第一章为绪论,主要介绍了本文的选题背景、选题意义、研究方法和原则,通过梳理和总结前人的研究文献,了解隐喻的相关理论、歇后语的本体研究情况和对外汉语教学方面的成就和不足,以此作为本文研究的基础。第二章是从隐喻角度看歇后语的特点和语义形成过程。从隐喻理论、歇后语的特点和歇后语的语义形成过程三个方面进行探讨,借助隐喻理论分析歇后语的认知特点和语义形成过过程。借助认识语境说来解释歇后语使用中的影响因素。第三章是基于《中国歇后语大词典》和CCL语料库的数据分析...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 文献综述
1.2.1 隐喻方面的研究现状
1.2.2 歇后语本体方面的研究现状
1.3 本文相关的研究工作
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究方法
1.3.3 创新之处
第2章 从隐喻的相关理论看歇后语的认知特点和语义形成过程
2.1 隐喻的相关理论
2.1.1 概念整合理论
2.1.2 语境说
2.2 歇后语的特点
2.2.1 结构的灵活性
2.2.2 语义的引申性
2.3 小结
第3章 基于《中国歇后语大词典》和CCL语料库的数据分析
3.1 歇后语的类别
3.2 《中国歇后语大词典》（温端政，2011）数据分析
3.2.1 《中国歇后语大词典》的简介
3.2.2 《中国歇后语大词典》的数据
3.3 CCL语料库数据分析
3.4 小结
第4章 比喻型歇后语的认知特点与学生使用之间的关系
4.1 留学生歇后语认知特点
4.1.1 比喻型歇后语的认知特点
4.1.2 留学生的习得特点
4.2 留学生比喻型歇后语习得调查
4.2.1 调查问卷的设计与实施
4.2.2 调查问卷的分析
4.3 留学生比喻型歇后语习得结果分析
4.4 小结
第5章 教学建议
5.1 基于数据分析的教学建议
5.1.1 教学内容的建议
5.1.2 教学方法的建议
5.2 基于调查结果的教学建议
5.2.1 教学内容的建议
5.2.2 教学方法的建议
5.3 小结
第6章 结语
参考文献
附录 A 留学生歇后语习得情况调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]概念隐喻视角下汉英习语对比研究[J]. 阎艳琳,张宇明. 兰州教育学院学报. 2017(04)
[2]歇后语的结构与功能再探[J]. 束定芳. 当代修辞学. 2017(02)
[3]汉语歇后语前、后语节相互作用关系研究[J]. 马利军,张积家. 苏州大学学报(教育科学版). 2016(03)
[4]关于隐喻理论最新发展的若干问题[J]. 张松松. 外语与外语教学. 2016(01)
[5]近10年国内隐喻研究述评[J]. 李碧瑶,陈俊达,张士东. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2015(10)
[6]认知视角下歇后语语音隐喻及其教学研究[J]. 黄兴运,李一枝. 教育观察(上旬刊). 2015(01)
[7]隐喻的起因、发生和建构[J]. 徐盛桓. 外语教学与研究. 2014(03)
[8]歇后语研究述评[J]. 储丽莎. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2014(01)
[9]歇后语与对外汉语教学[J]. 刘中博. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013(09)
[10]再论隐喻的计算解释[J]. 徐盛桓. 外语与外语教学. 2013(04)
博士论文
[1]中国本土文化背景下的隐喻认知观研究[D]. 王晓俊.上海外国语大学 2013
硕士论文
[1]基于关联理论的汉语歇后语意义构建的认知分析[D]. 董敬.渤海大学 2016
[2]面向对外汉语教学歇后语研究[D]. 毛丽娟.沈阳师范大学 2014
[3]汉语歇后语意义建构的认知研究[D]. 刘莹.南京师范大学 2013
[4]认知理论下的歇后语隐喻研究[D]. 夏芸飞.东北师范大学 2012
[5]歇后语在线意义建构的概念合成与关联理论解析[D]. 陈晖.南京师范大学 2012
[6]《新华歇后语词典》中歇后语语义分析[D]. 刘廷果.南京师范大学 2012
[7]歇后语的认知机制研究[D]. 杨晖.青海师范大学 2012
[8]隐喻视角下的歇后语研究[D]. 高竹.东北师范大学 2010
[9]认知语言学视角下的汉语歇后语探究[D]. 周晓辉.广西师范大学 2010
[10]汉语歇后语的认知研究[D]. 李金金.江西师范大学 2008
本文编号：3123601
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 文献综述
1.2.1 隐喻方面的研究现状
1.2.2 歇后语本体方面的研究现状
1.3 本文相关的研究工作
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究方法
1.3.3 创新之处
第2章 从隐喻的相关理论看歇后语的认知特点和语义形成过程
2.1 隐喻的相关理论
2.1.1 概念整合理论
2.1.2 语境说
2.2 歇后语的特点
2.2.1 结构的灵活性
2.2.2 语义的引申性
2.3 小结
第3章 基于《中国歇后语大词典》和CCL语料库的数据分析
3.1 歇后语的类别
3.2 《中国歇后语大词典》（温端政，2011）数据分析
3.2.1 《中国歇后语大词典》的简介
3.2.2 《中国歇后语大词典》的数据
3.3 CCL语料库数据分析
3.4 小结
第4章 比喻型歇后语的认知特点与学生使用之间的关系
4.1 留学生歇后语认知特点
4.1.1 比喻型歇后语的认知特点
4.1.2 留学生的习得特点
4.2 留学生比喻型歇后语习得调查
4.2.1 调查问卷的设计与实施
4.2.2 调查问卷的分析
4.3 留学生比喻型歇后语习得结果分析
4.4 小结
第5章 教学建议
5.1 基于数据分析的教学建议
5.1.1 教学内容的建议
5.1.2 教学方法的建议
5.2 基于调查结果的教学建议
5.2.1 教学内容的建议
5.2.2 教学方法的建议
5.3 小结
第6章 结语
参考文献
附录 A 留学生歇后语习得情况调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]概念隐喻视角下汉英习语对比研究[J]. 阎艳琳,张宇明. 兰州教育学院学报. 2017(04)
[2]歇后语的结构与功能再探[J]. 束定芳. 当代修辞学. 2017(02)
[3]汉语歇后语前、后语节相互作用关系研究[J]. 马利军,张积家. 苏州大学学报(教育科学版). 2016(03)
[4]关于隐喻理论最新发展的若干问题[J]. 张松松. 外语与外语教学. 2016(01)
[5]近10年国内隐喻研究述评[J]. 李碧瑶,陈俊达,张士东. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2015(10)
[6]认知视角下歇后语语音隐喻及其教学研究[J]. 黄兴运,李一枝. 教育观察(上旬刊). 2015(01)
[7]隐喻的起因、发生和建构[J]. 徐盛桓. 外语教学与研究. 2014(03)
[8]歇后语研究述评[J]. 储丽莎. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2014(01)
[9]歇后语与对外汉语教学[J]. 刘中博. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013(09)
[10]再论隐喻的计算解释[J]. 徐盛桓. 外语与外语教学. 2013(04)
博士论文
[1]中国本土文化背景下的隐喻认知观研究[D]. 王晓俊.上海外国语大学 2013
硕士论文
[1]基于关联理论的汉语歇后语意义构建的认知分析[D]. 董敬.渤海大学 2016
[2]面向对外汉语教学歇后语研究[D]. 毛丽娟.沈阳师范大学 2014
[3]汉语歇后语意义建构的认知研究[D]. 刘莹.南京师范大学 2013
[4]认知理论下的歇后语隐喻研究[D]. 夏芸飞.东北师范大学 2012
[5]歇后语在线意义建构的概念合成与关联理论解析[D]. 陈晖.南京师范大学 2012
[6]《新华歇后语词典》中歇后语语义分析[D]. 刘廷果.南京师范大学 2012
[7]歇后语的认知机制研究[D]. 杨晖.青海师范大学 2012
[8]隐喻视角下的歇后语研究[D]. 高竹.东北师范大学 2010
[9]认知语言学视角下的汉语歇后语探究[D]. 周晓辉.广西师范大学 2010
[10]汉语歇后语的认知研究[D]. 李金金.江西师范大学 2008
本文编号：3123601
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