迪拜的汉语需求及其多元文化背景下的教学研究
发布时间：2021-04-20 19:39
阿联酋迪拜酋长国是一个国际多元化的地区,近十多年其经济发展迅速。迪拜以旅游业和金融业为发展核心并且闻名于世界,其官方语言为阿拉伯语,社会流通语为英语,汉语教育则发展较晚,仅有一个阿联酋迪拜大学孔子学院。随着汉语在世界范围内的蓬勃推广以及中国倡导“一带一路”的实行,也有越来越多的迪拜人逐渐将汉语学习纳入长期或短期语言学习计划之中。笔者是阿联酋迪拜大学孔子学院自2011年运行以来首位汉语国际教育硕士专业的女汉语教师志愿者。本文总结自己在迪拜大学孔子学院做汉语教师志愿者的经历和经验,结合迪拜汉语需求和多元化背景教学的问卷调查以及HSK（新汉语水平考试）等学习者资料数据,分析迪拜的汉语教学特点,并针对这些特点给出相应的教学建议,以期能够为将来在迪拜从事汉语教学的汉语教师提供借鉴。本文首先提出了本课题的研究背景和选题意义,并对迪拜自然人文情况及其民间汉语教育进行了一些介绍,然后在对世界范围内汉语教学现状有较为全面的了解后,论文使用调查问卷和数据资料统计形式,通过对迪拜大学孔子学院及其教学点的学习者和当地爱好汉语的社会人士进行问卷调查,基本得出了现今迪拜的汉语需求和教学情况,并在调研和分析HSK考...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一 引言
1.1 选题的原因及意义
1.2 选题研究对象及研究现状
1.2.1 迪拜当地自然人文及汉语教育简介
1.2.2 汉语需求和多元化背景下教学的研究现状
1.3 本文的相关研究工作
二 迪拜汉语需求及多元化背景教学的研究
2.1 调查问卷设计和开展、HSK考试及相关教学资料
2.1.1 调查问卷设计和开展
2.1.2 HSK考试及相关教学资料
2.2 调查问卷及相关情况统计分析
2.2.1 调查问卷的分析
2.2.2 HSK考试资料分析
2.2.3 孔子学院注册学员资料分析
2.3 调查情况的综合统计分析
2.3.1 迪拜汉语学习者的身份特点
2.3.2 迪拜汉语学习者的学习水平和动机
2.3.3 迪拜汉语学习者对汉语学习和考试的观点
2.3.4 迪拜汉语学习者对参与中国文化活动的兴趣程度
三 迪拜汉语需求及多元化背景下教学特点和原因分析
3.1 影响迪拜汉语需求的因素
3.1.1 自然环境的影响
3.1.2 社会经济条件影响
3.2 影响多元化背景下汉语教学的因素
3.2.1 教学时间安排
3.2.2 文化活动组织
3.2.3 师生人际关系
3.2.4 学习者之间的团结合作
四 针对迪拜汉语需求及多元化背景下教学的建议
4.1 汉语教学设计的选择
4.1.1 改进教学方式的能力
4.1.2 针对性增减教学内容
4.2 适应多元化的教学管理制度
4.2.1 教学管理细则的制定与实施
4.2.2 教学进度大纲的制定与实施
4.2.3 对学习者试卷等资料的归档
4.3 中国文化活动的策划
4.3.1 活动的有效性和趣味性
4.3.2 活动的竞争机制
4.3.3 鼓励和奖励制度
4.4 汉语教师教学技能的提高
4.4.1 提高掌控课堂的能力
4.4.2 提高语言交流的能力
4.4.3 提高跨文化交际能力
4.5 建立和谐的师生关系
五 结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中韩对外汉语课堂教学资料使用中的跨文化交际问题——韩国高中对外汉语课堂教学案例一则浅析[J]. 关天颖. 西部皮革. 2016(22)
[2]谈教师职业素养和驾驭课堂能力培养[J]. 赵海霞. 中国教育技术装备. 2014(15)
[3]留学生汉语需求分析的理论与方法[J]. 郭素红,吴中平. 汉语学习. 2012(06)
[4]在教学中建立良好的师生关系[J]. 王伯荣,徐金环. 中国科教创新导刊. 2012(03)
[5]多元文化背景下对外汉语教师的角色定位——以北京语言大学为例[J]. 耿淑梅. 中国大学教学. 2009(07)
[6]迪拜汉语教学环境调查研究[J]. 赵周宽. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(03)
[7]对外汉语教学的课堂组织管理艺术[J]. 黄晓颖. 云南师范大学学报. 2005(04)
博士论文
[1]美国名校在华汉语强化教学模式研究[D]. 谷陵.中央民族大学 2013
[2]汉英语作为第二语言的教学法体系对比研究[D]. 陶健敏.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]泰国宋卡王子大学普吉孔子学院学习者的汉语需求分析[D]. 陈琰.云南师范大学 2015
[2]来华留学预科生汉语交际功能需求研究[D]. 于梦露.东北师范大学 2015
[3]中学生对外汉语课堂问题行为案例分析[D]. 康玉平.中山大学 2014
[4]对外汉语教学中文化冲突案例分析及应对策略研究[D]. 王亚妮.西北大学 2014
[5]中亚留学生汉语教学中的跨文化交际案例分析[D]. 马哲.新疆师范大学 2014
[6]对外汉语新手教师课堂管理实践性知识研究[D]. 姚美美.北京外国语大学 2014
[7]上海师范大学初级阶段留学生汉语需求分析[D]. 陈婷.上海师范大学 2014
[8]捷克汉语学习者课堂学习需求分析[D]. 杨芷一.北京外国语大学 2014
[9]韩国中小企业员工的汉语需求分析及学习策略研究[D]. 刘瑞峰.沈阳师范大学 2013
[10]对外汉语教学的文化定位—多元文化理解[D]. 范钰红.苏州大学 2013
本文编号：3150278
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一 引言
1.1 选题的原因及意义
1.2 选题研究对象及研究现状
1.2.1 迪拜当地自然人文及汉语教育简介
1.2.2 汉语需求和多元化背景下教学的研究现状
1.3 本文的相关研究工作
二 迪拜汉语需求及多元化背景教学的研究
2.1 调查问卷设计和开展、HSK考试及相关教学资料
2.1.1 调查问卷设计和开展
2.1.2 HSK考试及相关教学资料
2.2 调查问卷及相关情况统计分析
2.2.1 调查问卷的分析
2.2.2 HSK考试资料分析
2.2.3 孔子学院注册学员资料分析
2.3 调查情况的综合统计分析
2.3.1 迪拜汉语学习者的身份特点
2.3.2 迪拜汉语学习者的学习水平和动机
2.3.3 迪拜汉语学习者对汉语学习和考试的观点
2.3.4 迪拜汉语学习者对参与中国文化活动的兴趣程度
三 迪拜汉语需求及多元化背景下教学特点和原因分析
3.1 影响迪拜汉语需求的因素
3.1.1 自然环境的影响
3.1.2 社会经济条件影响
3.2 影响多元化背景下汉语教学的因素
3.2.1 教学时间安排
3.2.2 文化活动组织
3.2.3 师生人际关系
3.2.4 学习者之间的团结合作
四 针对迪拜汉语需求及多元化背景下教学的建议
4.1 汉语教学设计的选择
4.1.1 改进教学方式的能力
4.1.2 针对性增减教学内容
4.2 适应多元化的教学管理制度
4.2.1 教学管理细则的制定与实施
4.2.2 教学进度大纲的制定与实施
4.2.3 对学习者试卷等资料的归档
4.3 中国文化活动的策划
4.3.1 活动的有效性和趣味性
4.3.2 活动的竞争机制
4.3.3 鼓励和奖励制度
4.4 汉语教师教学技能的提高
4.4.1 提高掌控课堂的能力
4.4.2 提高语言交流的能力
4.4.3 提高跨文化交际能力
4.5 建立和谐的师生关系
五 结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中韩对外汉语课堂教学资料使用中的跨文化交际问题——韩国高中对外汉语课堂教学案例一则浅析[J]. 关天颖. 西部皮革. 2016(22)
[2]谈教师职业素养和驾驭课堂能力培养[J]. 赵海霞. 中国教育技术装备. 2014(15)
[3]留学生汉语需求分析的理论与方法[J]. 郭素红,吴中平. 汉语学习. 2012(06)
[4]在教学中建立良好的师生关系[J]. 王伯荣,徐金环. 中国科教创新导刊. 2012(03)
[5]多元文化背景下对外汉语教师的角色定位——以北京语言大学为例[J]. 耿淑梅. 中国大学教学. 2009(07)
[6]迪拜汉语教学环境调查研究[J]. 赵周宽. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(03)
[7]对外汉语教学的课堂组织管理艺术[J]. 黄晓颖. 云南师范大学学报. 2005(04)
博士论文
[1]美国名校在华汉语强化教学模式研究[D]. 谷陵.中央民族大学 2013
[2]汉英语作为第二语言的教学法体系对比研究[D]. 陶健敏.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]泰国宋卡王子大学普吉孔子学院学习者的汉语需求分析[D]. 陈琰.云南师范大学 2015
[2]来华留学预科生汉语交际功能需求研究[D]. 于梦露.东北师范大学 2015
[3]中学生对外汉语课堂问题行为案例分析[D]. 康玉平.中山大学 2014
[4]对外汉语教学中文化冲突案例分析及应对策略研究[D]. 王亚妮.西北大学 2014
[5]中亚留学生汉语教学中的跨文化交际案例分析[D]. 马哲.新疆师范大学 2014
[6]对外汉语新手教师课堂管理实践性知识研究[D]. 姚美美.北京外国语大学 2014
[7]上海师范大学初级阶段留学生汉语需求分析[D]. 陈婷.上海师范大学 2014
[8]捷克汉语学习者课堂学习需求分析[D]. 杨芷一.北京外国语大学 2014
[9]韩国中小企业员工的汉语需求分析及学习策略研究[D]. 刘瑞峰.沈阳师范大学 2013
[10]对外汉语教学的文化定位—多元文化理解[D]. 范钰红.苏州大学 2013
本文编号：3150278
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