赴泰职前汉语教师教学信念变化初探

发布时间：2021-04-27 06:00

　　教学信念是指教师关于整个教学活动所持有的看法及态度,对教师的教学行为具有一定的指导作用。本文以广西大学汉语国际教育专业赴泰进行教学实践的本科生和硕士研究生为被试,通过问卷调查和访谈的研究方法,在"赴泰汉语教学实践"背景下进行历时研究,对职前汉语教师的教学信念变化进行具体的描述,探究和分析教师关于课堂组织、教学方法、教学本质、教学行为和教学内容五个维度的教学信念的变化原因,并提出具体的专业培养和岗前培训建议。 

【文章来源】：海外华文教育. 2020,(03)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、引 言
二、研究设计
    （一）被试
    （二）研究工具
        1.调查问卷
        2.访谈提纲
    （三）数据分析
        1.问卷整理
        2.访谈整理
三、结果与分析
四、专业培养和岗前培训建议
五、结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]2019年国际中文教育大会在长沙召开 孙春兰副总理出席开幕式并讲话[J].   孔子学院. 2020(01)
[2]国际汉语教师教育的发展轨迹[J]. 叶军.  国际汉语教育(中英文). 2018(04)
[3]职前国际汉语教师语言教学信念发展研究[J]. 汲传波.  华文教学与研究. 2016(03)
[4]职前汉语教师语法教学信念变化初探[J]. 汲传波.  语言教学与研究. 2016(05)
[5]外语教师教学信念研究述评[J]. 王小慧,鲁军虎.  陇东学院学报. 2016(03)
[6]汉语国际教育硕士的教学信念和专业发展信念[J]. 李泉.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(03)
[7]国内外任务型教学法的研究成果对对外汉语教学的启示[J]. 王燕.  连云港职业技术学院学报. 2014(02)
[8]小组讨论法在大学英语翻译教学中的应用[J]. 王丽娟.  海外英语. 2014(10)
[9]大学英语教师教学信念和课堂教学行为的相关性[J]. 王少雷.  长江大学学报(社科版). 2014(01)
[10]教师认知视角下的职前汉语教师语法教学信念研究[J]. 汲传波,刘芳芳.  语言教学与研究. 2012(06)

博士论文
[1]教师信念及其影响因素研究[D]. 吕国光.西北师范大学 2004

硕士论文
[1]国际汉语职前教师中华文化传播策略探讨[D]. 常志琪.中央民族大学 2018
[2]泰国职前汉语教师语法教学信念研究[D]. 钱一华.北京外国语大学 2017
[3]赴泰汉语教师志愿者专业发展叙事研究[D]. 骆丽娟.广西大学 2016
[4]新手汉语教师词汇教学信念研究[D]. 水易.华东师范大学 2016
[5]对外汉语教师语法教学信念初探[D]. 安然.北京外国语大学 2015
[6]师范生教育教学信念及其影响因素[D]. 孔真真.东北师范大学 2011
[7]实习生教育信念的调查研究[D]. 图布新.东北师范大学 2010
[8]在职与职前英语教师之教师信念差异调查[D]. 曹洋.西南大学 2009



本文编号：3162911