“百度汉语”学习软件在词汇教学中的应用研究 ——以《发展汉语·中级综合Ⅰ》为例
发布时间：2021-04-29 18:50
随着“一带一路”等国家战略的实施,中国综合国力显著增强,政治经济地位在全球范围内迅速提高,越来越多的人们开始学习汉语,从而引发了全球汉语热。同时,移动学习理念的提出和移动技术的普及使学习的方式更加多样化。本文就一款叫做“百度汉语”的汉语移动学习软件,从软件功能、在词汇教学中的优势及辅助教学新模式来分析百度汉语在对外汉语词汇教学中的应用。本文包含六个部分。绪论部分包括研究缘起、研究意义、研究目的、研究方法和文献综述。第一章为“百度汉语”辅助汉语词汇教学的依据。从研究理论基础、主流学习软件功能、“百度汉语”的功能三个方面的具体分析总结出了“百度汉语”辅助词汇教学的依据。第二章为“百度汉语”辅助汉语词汇教学的可行性分析。通过对学习者使用“百度汉语”的情况进行调查分析、分析“百度汉语”辅助词汇教学的优势、以及探究“百度汉语”辅助词汇教学的新模式。从而得出“百度汉语”可以辅助词汇教学。第三章为“百度汉语”辅助汉语词汇教学的具体方法。以《发展汉语?中级综合I》为例,分析整理了词汇色彩义、文化词汇的类别,通过“百度汉语”具有的功能,分别在色彩义与文化词汇两个词汇类别阐述了运用“语境法”、“构词法”和...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究目的
四、研究方法
五、研究综述
第一章 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的基础
第一节 研究理论基础
一、移动学习理论
二、建构主义学习理论
三、内容教学法理论
四、语言输入输出理论
第二节 主流移动汉语学习软件概述
第三节 “百度汉语”学习软件功能介绍
一、查询功能
二、社区功能
三、学习功能
四、发现功能
五、游戏功能
第二章 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的可行性分析
第一节 “百度汉语”使用情况调查与分析
一、问卷结果
二、问卷结果分析
第二节 “百度汉语”应用于词汇教学的优势
一、学习体验方面
二、学习内容方面
第三节 “百度汉语”应用于词汇教学新模式探索
一、新模式的设计
二、新模式的操作
三、新模式的优点
第三章 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的具体方法
第一节 《发展汉语·中级综合Ⅰ》及其词汇色彩义的分析
一、《发展汉语·中级综合Ⅰ》介绍
二、《发展汉语·中级综合Ⅰ》中词汇的色彩义分析
第二节 “百度汉语”在词汇色彩义教学中的应用
一、情感色彩义
二、形象色彩义
三、语体色彩义
第三节 “百度汉语”在文化词汇教学中的应用
第四章 “百度汉语”应用于对外汉语词汇教学的反思与设想
第一节 “百度汉语”应用于词汇教学的局限性
一、“百度汉语”新模式教学使用反馈
二、软件方面
三、学习者方面
四、教师方面
第二节 “百度汉语”对使用者的要求
一、学习者方面
二、教师方面
第三节 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的设想
一、软件方面
二、学习者方面
三、教师方面
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]联合国教科文组织:“移动学习周”探索提高教育质量新路径[J]. 王世赟. 人民教育. 2016(06)
[2]基于微信的对外汉语互动教学模式探究[J]. 邹小青. 教育与职业. 2015(25)
[3]重叠式构词与词语的形象色彩[J]. 马艳华. 华中师范大学研究生学报. 2015(02)
[4]论词的色彩意义与对外汉语词汇教学[J]. 李艳婷. 时代教育. 2015(09)
[5]2015年国外十大教育科技创新方向[J]. 远程教育杂志. 2015(02)
[6]新时期汉语贬义词语褒义化现象研究[J]. 杨彩贤. 西南交通大学学报(社会科学版). 2014(01)
[7]浅谈汉语词语文化附加义与对外汉语教学[J]. 王力. 黑龙江教育学院学报. 2013(06)
[8]试论合作原则在对外汉语教学中的运用[J]. 王娇娇. 语文学刊. 2013(02)
[9]对外汉语教学中移动学习应用探索[J]. 沈锐,黄薇,王燕. 语文学刊. 2012(22)
[10]二语习得中词语语体色彩的偏误分析——基于汉语中介语语料库的研究[J]. 盛林. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2012(06)
硕士论文
[1]手机APP在汉语国际教育中的应用[D]. 崔小洁.扬州大学 2016
[2]词语感情色彩的变化及色彩义教学[D]. 李航.哈尔滨师范大学 2016
[3]外国留学生运用App学习汉语情况考察[D]. 张雨晨.华中师范大学 2016
[4]移动互联网背景下汉语学习APP及其作用[D]. 高健.陕西师范大学 2016
[5]汉语学习类手机应用使用情况调查研究[D]. 肖盟钢.云南大学 2015
[6]对外汉语教学中的感情色彩词语研究[D]. 涂佳楠.河北大学 2015
[7]对外汉语教学中的词语感情色彩辨析[D]. 王慧敏.河南大学 2015
[8]对蒙文化词语教学及其教学方法研究[D]. 葛纯琛.内蒙古师范大学 2014
[9]基于社会性软件的中小学教师非正式学习策略研究[D]. 毕宁.沈阳师范大学 2014
[10]对外汉语“饮食类”词语的语义语用考察及教学策略研究[D]. 史雪芬.云南师范大学 2014
本文编号：3167987
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究目的
四、研究方法
五、研究综述
第一章 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的基础
第一节 研究理论基础
一、移动学习理论
二、建构主义学习理论
三、内容教学法理论
四、语言输入输出理论
第二节 主流移动汉语学习软件概述
第三节 “百度汉语”学习软件功能介绍
一、查询功能
二、社区功能
三、学习功能
四、发现功能
五、游戏功能
第二章 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的可行性分析
第一节 “百度汉语”使用情况调查与分析
一、问卷结果
二、问卷结果分析
第二节 “百度汉语”应用于词汇教学的优势
一、学习体验方面
二、学习内容方面
第三节 “百度汉语”应用于词汇教学新模式探索
一、新模式的设计
二、新模式的操作
三、新模式的优点
第三章 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的具体方法
第一节 《发展汉语·中级综合Ⅰ》及其词汇色彩义的分析
一、《发展汉语·中级综合Ⅰ》介绍
二、《发展汉语·中级综合Ⅰ》中词汇的色彩义分析
第二节 “百度汉语”在词汇色彩义教学中的应用
一、情感色彩义
二、形象色彩义
三、语体色彩义
第三节 “百度汉语”在文化词汇教学中的应用
第四章 “百度汉语”应用于对外汉语词汇教学的反思与设想
第一节 “百度汉语”应用于词汇教学的局限性
一、“百度汉语”新模式教学使用反馈
二、软件方面
三、学习者方面
四、教师方面
第二节 “百度汉语”对使用者的要求
一、学习者方面
二、教师方面
第三节 “百度汉语”应用于汉语词汇教学的设想
一、软件方面
二、学习者方面
三、教师方面
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]联合国教科文组织:“移动学习周”探索提高教育质量新路径[J]. 王世赟. 人民教育. 2016(06)
[2]基于微信的对外汉语互动教学模式探究[J]. 邹小青. 教育与职业. 2015(25)
[3]重叠式构词与词语的形象色彩[J]. 马艳华. 华中师范大学研究生学报. 2015(02)
[4]论词的色彩意义与对外汉语词汇教学[J]. 李艳婷. 时代教育. 2015(09)
[5]2015年国外十大教育科技创新方向[J]. 远程教育杂志. 2015(02)
[6]新时期汉语贬义词语褒义化现象研究[J]. 杨彩贤. 西南交通大学学报(社会科学版). 2014(01)
[7]浅谈汉语词语文化附加义与对外汉语教学[J]. 王力. 黑龙江教育学院学报. 2013(06)
[8]试论合作原则在对外汉语教学中的运用[J]. 王娇娇. 语文学刊. 2013(02)
[9]对外汉语教学中移动学习应用探索[J]. 沈锐,黄薇,王燕. 语文学刊. 2012(22)
[10]二语习得中词语语体色彩的偏误分析——基于汉语中介语语料库的研究[J]. 盛林. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2012(06)
硕士论文
[1]手机APP在汉语国际教育中的应用[D]. 崔小洁.扬州大学 2016
[2]词语感情色彩的变化及色彩义教学[D]. 李航.哈尔滨师范大学 2016
[3]外国留学生运用App学习汉语情况考察[D]. 张雨晨.华中师范大学 2016
[4]移动互联网背景下汉语学习APP及其作用[D]. 高健.陕西师范大学 2016
[5]汉语学习类手机应用使用情况调查研究[D]. 肖盟钢.云南大学 2015
[6]对外汉语教学中的感情色彩词语研究[D]. 涂佳楠.河北大学 2015
[7]对外汉语教学中的词语感情色彩辨析[D]. 王慧敏.河南大学 2015
[8]对蒙文化词语教学及其教学方法研究[D]. 葛纯琛.内蒙古师范大学 2014
[9]基于社会性软件的中小学教师非正式学习策略研究[D]. 毕宁.沈阳师范大学 2014
[10]对外汉语“饮食类”词语的语义语用考察及教学策略研究[D]. 史雪芬.云南师范大学 2014
本文编号：3167987
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3167987.html
