翻转课堂在对外汉语中国概况课中的应用研究——以广西财经学院学历生留学生为例

发布时间：2021-05-11 08:32

　　随着习总书记"一带一路"构想的提出,中国与世界的连接也越来越紧密,在全球范围内掀起了新的汉语热。这也给对外汉语教学改革提出了新的要求。中国概况在汉语二语教学（即汉语作为第二语言的教学）中的作用主要是帮助学习者了解中国文化,引起其学习兴趣,使其更好地理解并学习汉语言。目前,汉语概况课的上课模式依然是以教师讲授、学生听讲为主,学生的课堂参与度较低,缺乏主动探索和研究的过程。本文以广西财经学院学历生留学生为例,对翻转课堂在对外汉语中国概况课中的可行性进行研究,最后对翻转课堂在中国概况课中的应用提出建议。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、翻转课堂在汉语教学中的应用
二、翻转课堂在对外汉语中国概况课中的可行性分析
    （一）课程性质要求
    （二）学生特点决定
三、基于翻转课堂的汉语二语课堂设计
    （一）课前学习材料的选择与制作
    （二）课堂教学设计
    （三）课后评价与反馈
四、翻转课堂在中国概况课中应用的建议
    （一）兼顾原则
    （二）适度原则
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校对外汉语开展“翻转课堂”有效教学研究[J]. 杨冬梅,马铁立.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2018(12)
[2]小议“翻转课堂”模式在对外汉语中级写作教学中的应用[J]. 罗依薇.  教育教学论坛. 2018(46)
[3]“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J]. 周晓楠.  科教导刊(中旬刊). 2018(08)
[4]翻转课堂在对外汉语文化教学中的应用[J]. 孙琳小.  文学教育(上). 2018(07)
[5]基于“翻转课堂”的汉语文化类课程教学思考[J]. 刘晶晶,关英明.  乌鲁木齐职业大学学报. 2016(01)
[6]对外基础汉语听力课教学初探[J]. 温敏.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 1998(03)



本文编号：3181096