赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠研究
发布时间：2021-05-13 16:05
泰国的汉语事业起步早,发展快,发展水平较高,学习人数规模大,学习群体跨度广,这绝大部分可以归功于赴泰孔子学院汉语教师在泰国的辛勤耕耘。教师特殊的职业性质和生活方式导致了工作压力大,难以找到有效的解压方式,赴泰孔子学院的汉语教师不仅要独自面对异国文化冲突还要独自忍受异国生活的孤独,这些因素极易导致对工作失去兴趣,人际相处出现危机,自我认知出现偏差最终导致职业倦怠的产生。身为一名在泰国孔子学院留任的汉语志愿者,深切地了解职业倦怠不仅使教师的职业效能降低,而且无论是对教师自身长期发展还是对海外学生的教学培养都会造成不可逆的消极影响。如何避免职业倦怠逐渐成为赴泰孔子学院汉语教师能否顺利开展教学工作的必要基础。本篇论文旨在讨论与探究赴泰孔子学院的教师汉语教师在日常工作中产生的职业倦怠问题,并且通过调查问卷及个人访谈的方式,统计分析数据,得出造成赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠的主要因素及定位特征人群,最终经过讨论得出预防职业倦怠发生的策略,并且有针对性的提出意见和解决对策。近年来有关教师职业倦怠的研究逐渐成为热点,但就笔者了解几乎没有关于赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠方面的研究分析。因此,本文内容主要...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一节 研究内容和目的
第二节 研究方法及研究意义
第三节 研究综述与现状
第一章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠的现状调查
第一节 职业倦怠问卷的基本情况
第二节 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠问卷调查情况概述
一、个人情况分析
二、职业倦怠整体情况分析
第三节 小结
第二章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠影响因素分析
第一节 专业背景与职业倦怠
一、专业知识薄弱
二、缺少经验
第二节 教学对象与职业倦怠
第三节 派出目的与职业倦怠
第四节 教龄与职业倦怠
第三章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠案例分析
第一节 案例一分析与反思
第二节 案例二分析与反思
第四章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠的预防与缓解措施
第一节 教师自我调节
第二节 孔院与学校组织干预
一、均衡教师课业安排
二、定期组织教学培训,软硬件积极支持
三、构建良好的人际网,注重对教师的人文关怀
四、保护积极性比调动积极性更重要
五、定期进行汉语教师心理测试
第三节 汉办制度需完善
一、选拔门槛不够精准
二、缺乏职业规划,教师没有安全感和方向感
三、缺乏系统的汉语教材
结论
后记
参考文献
致谢
附录一 《赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠调查问卷》
附录二 访谈大纲及内容
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师的入职期焦虑及应对策略[J]. 阚斌斌. 现代教育科学. 2019(04)
[2]高校教师职业倦怠的主因及对策探析[J]. 王璐. 中国成人教育. 2019(03)
[3]关于高校教师职业倦怠问题研究的热点分析[J]. 李正才. 大学教育. 2019(03)
[4]高校教师自我效能感对职业倦怠的影响[J]. 王敏. 环渤海经济瞭望. 2019(01)
[5]高校教师职业倦怠感的影响因素和预防策略研究[J]. 周安萍. 科教导刊(中旬刊). 2018(12)
[6]教师职业倦怠对高校课堂教学效能的影响研究[J]. 谢念湘. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(11)
[7]浅析我国外派塞尔维亚汉语教师的职业倦怠[J]. 姜文茹. 西北成人教育学院学报. 2018(05)
[8]试析汉语国际教育专业学生职业认同[J]. 陈丽君. 中华女子学院学报. 2017(02)
[9]国际汉语教师研究三十年回顾与展望[J]. 黄启庆,刘薇. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(02)
[10]对外汉语教师教学效能感、职业倦怠及其关系研究[J]. 郭睿. 语言教学与研究. 2017(02)
博士论文
[1]中小学教师职业压力对职业倦怠和工作满意感的影响研究[D]. 郑晓芳.吉林大学 2013
[2]中小学教师职业倦怠影响因素及模型研究[D]. 刘晴.华中科技大学 2007
[3]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]对外汉语教师职业倦怠调查研究[D]. 谭静.沈阳师范大学 2019
[2]马来西亚独中华文教师职业倦怠与教学效能感的调查研究[D]. 陈素琴（Tan Soo Khim）.华东师范大学 2016
[3]海外汉语教师职业倦怠探析[D]. 蒋琴琴.安徽大学 2016
[4]教师职业倦怠相关因素的研究[D]. 赵春阳.东北师范大学 2005
本文编号：3184312
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一节 研究内容和目的
第二节 研究方法及研究意义
第三节 研究综述与现状
第一章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠的现状调查
第一节 职业倦怠问卷的基本情况
第二节 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠问卷调查情况概述
一、个人情况分析
二、职业倦怠整体情况分析
第三节 小结
第二章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠影响因素分析
第一节 专业背景与职业倦怠
一、专业知识薄弱
二、缺少经验
第二节 教学对象与职业倦怠
第三节 派出目的与职业倦怠
第四节 教龄与职业倦怠
第三章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠案例分析
第一节 案例一分析与反思
第二节 案例二分析与反思
第四章 赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠的预防与缓解措施
第一节 教师自我调节
第二节 孔院与学校组织干预
一、均衡教师课业安排
二、定期组织教学培训,软硬件积极支持
三、构建良好的人际网,注重对教师的人文关怀
四、保护积极性比调动积极性更重要
五、定期进行汉语教师心理测试
第三节 汉办制度需完善
一、选拔门槛不够精准
二、缺乏职业规划,教师没有安全感和方向感
三、缺乏系统的汉语教材
结论
后记
参考文献
致谢
附录一 《赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠调查问卷》
附录二 访谈大纲及内容
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师的入职期焦虑及应对策略[J]. 阚斌斌. 现代教育科学. 2019(04)
[2]高校教师职业倦怠的主因及对策探析[J]. 王璐. 中国成人教育. 2019(03)
[3]关于高校教师职业倦怠问题研究的热点分析[J]. 李正才. 大学教育. 2019(03)
[4]高校教师自我效能感对职业倦怠的影响[J]. 王敏. 环渤海经济瞭望. 2019(01)
[5]高校教师职业倦怠感的影响因素和预防策略研究[J]. 周安萍. 科教导刊(中旬刊). 2018(12)
[6]教师职业倦怠对高校课堂教学效能的影响研究[J]. 谢念湘. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(11)
[7]浅析我国外派塞尔维亚汉语教师的职业倦怠[J]. 姜文茹. 西北成人教育学院学报. 2018(05)
[8]试析汉语国际教育专业学生职业认同[J]. 陈丽君. 中华女子学院学报. 2017(02)
[9]国际汉语教师研究三十年回顾与展望[J]. 黄启庆,刘薇. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(02)
[10]对外汉语教师教学效能感、职业倦怠及其关系研究[J]. 郭睿. 语言教学与研究. 2017(02)
博士论文
[1]中小学教师职业压力对职业倦怠和工作满意感的影响研究[D]. 郑晓芳.吉林大学 2013
[2]中小学教师职业倦怠影响因素及模型研究[D]. 刘晴.华中科技大学 2007
[3]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]对外汉语教师职业倦怠调查研究[D]. 谭静.沈阳师范大学 2019
[2]马来西亚独中华文教师职业倦怠与教学效能感的调查研究[D]. 陈素琴（Tan Soo Khim）.华东师范大学 2016
[3]海外汉语教师职业倦怠探析[D]. 蒋琴琴.安徽大学 2016
[4]教师职业倦怠相关因素的研究[D]. 赵春阳.东北师范大学 2005
本文编号：3184312
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