“产出导向法”在对外汉语教学中的有效性研究

发布时间：2021-05-28 11:07

　　"产出导向法"颠覆了传统外语或二语教学的教学观念与教学秩序,主张以输出作为激发学习者学习兴趣的驱动力,辅之以输入促成和师生合作评价,最终达到提升学习者外语或二语学习能力的目的。这一方法注意到了外语与二语学习的非线性特点,考虑到了各种教学生态因子之间的互动与平衡,对于新形势下外语或二语的教学与研究具有重要的启示意义。研究结果表明:产出导向法能够显著提高学习者的汉语听力、口语、阅读和写作的成绩。 

【文章来源】：教学研究. 2019,42(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 相关研究
2 研究设计
    2.1 研究问题
    2.2 研究对象
    2.3 研究方法
    2.4 实验步骤
    2.5 数据收集分析
3 教学流程
4 结果分析
5 结论和讨论
6 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于参考性问题的对外汉语课堂教学研究[J]. 李代鹏,朱正洲,欧亚婷.  教学研究. 2018(02)
[2]汉语环境下留学生自主学习能力探索[J]. 李代鹏,常大群.  教学研究. 2017(06)
[3]“产出导向法”的中国特色[J]. 文秋芳.  现代外语. 2017(03)
[4]“产出导向法”的教学有效性研究[J]. 张伶俐.  现代外语. 2017(03)
[5]“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究[J]. 张文娟.  现代外语. 2017(03)
[6]“产出导向法”语言促成环节过程化设计研究[J]. 邱琳.  现代外语. 2017(03)
[7]“产出导向法”的教材编写研究[J]. 常小玲.  现代外语. 2017(03)
[8]“师生合作评价”课堂反思性实践研究[J]. 孙曙光.  现代外语. 2017(03)
[9]基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践[J]. 张文娟.  外语与外语教学. 2016(02)
[10]学以致用、用以促学——产出导向法“促成”环节的课堂教学尝试[J]. 张文娟.  中国外语教育. 2015(04)



本文编号：3208146