从学位论文选题看汉语国际教育专业硕士人才培养

发布时间：2021-06-09 06:07

　　汉语国际教育硕士专业以培养国际汉语教师为目标,学位论文是体现培养质量的重要环节。统计发现,基于第二语教学的汉语与文化、学习者因素与学习策略、中华文化与跨文化交际、课堂管理、教师职业发展等方面的选题欠缺,调查报告、案例分析等形式少,一定程度上反映了人才培养的实践性不够充分,需要从选题更契合新时期发展需求、学科理论体系亟待建立、师资力量与教学模式充分转型、课程以国际汉语教师职业发展为导向、加强实证研究指导与训练、学制平衡学位论文与教育实践等方面推进。 

【文章来源】：国际汉语教育(中英文). 2019,4(02)

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、引言
二、“汉语教学基础”和“汉语教学方法”领域选题丰富
    (一) 汉语教学基础
        1. 汉语言知识
        2. 第二语言习得与学习策略
    (二) 汉语教学方法
        1. 教学理论
        2. 教学手段
        3. 课程设计
        4. 语言要素教学
三、“教学组织与课堂管理”“中华文化与跨文化交际”“职业道德与专业发展”领域选题不足
    (一) 教学组织与课堂管理
        1. 教学环境
        2. 教学资源
        3. 课堂管理
        4. 课外活动
        5. 测试与评估
    (二) 中华文化与跨文化交际
    (三) 职业道德与专业发展
四、汉语国际教育专业硕士研究生人才培养
    (一) 选题更契合汉语国际教育新时期发展需求
    (二) 学科理论体系亟待建立
    (三) 师资力量与教学模式充分转型
    (四) 课程以国际汉语教师职业发展为导向
    (五) 加强实证研究指导与训练
    (六) 学制要平衡好学位论文与教育实践
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]实证研究是教育学走向科学的必要途径[J]. 袁振国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[2]“一带一路”建设背景下汉语国际教育的发展趋势[J]. 刘松岩.  现代语文(教学研究版). 2016(12)
[3]汉语国际教育面临的若干理论与实践问题[J]. 吴应辉.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[4]推动孔子学院从“数量扩张型”向“内涵提升型”转变[J]. 符绍强.  中国党政干部论坛. 2015(12)
[5]关于汉语国际教育的学科定位问题[J]. 崔希亮.  世界汉语教学. 2015(03)
[6]汉语国际教育与中华文化国际传播[J]. 陆俭明.  同济大学学报(社会科学版). 2015(02)
[7]汉语国际教育专业硕士学位论文选题和研究方法调查分析[J]. 亓海峰.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(01)
[8]从学位论文看汉语国际教育专业硕士的培养——以J省S大学为例[J]. 周国鹃.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2014(04)
[9]汉语国际教育的根本目标与核心理念——基于“情感地缘政治”和“国际理解教育”的重新分析[J]. 胡范铸,刘毓民,胡玉华.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[10]汉语国际教育学术型硕士与专业型硕士学位论文选题之比较研究[J]. 刘弘,杨喆.  海外华文教育. 2013(03)



本文编号：3220092