汉英量词对比与对外汉语量词教学

发布时间：2017-04-23 16:14

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【摘要】：量词是汉语特有的词类,也是最后获得独立的词类,因此对外汉语量词的教学有相应的独特性。来自世界各地的留学生中,以英语为母语的留学生不在少数,通过详细对比汉语和英语的量词系统可以提高量词教学效率,利用汉英的相似处引导母语的正迁移作用,分析汉英的不同点以避免和解决母语的负迁移作用。本文主要在对汉英量词做了基本的定义和分类的基础上,对汉英量词本体和功能进行详细对比分析,目的在于对对外汉语量词的教学中学生的偏误情况进行分析总结,提出几点建议性的量词教学和学习对策,以及针对母语为英语的汉语学习者的教材编写的几点建议。
【关键词】：汉英量词对比 对外汉语 量词教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-12
• 第一章 汉英量词的界定和分类问题12-18
• 第一节 汉英量词的界定12-15
• 一、汉语量词的界定和来源12-14
• 二、英语量词的定义14-15
• 第二节 汉语量词的分类15-17
• 第三节 本文汉英量词的界定和分类17-18
• 第二章 汉英量词本体对比18-27
• 第一节 个体量词18-23
• 一、个体名量词18-20
• 二、个体动量词20-23
• 第二节 集体量词23-26
• 一、定量集体量词23-25
• 二、不定量集体量词25-26
• 第三节 产生汉英量词异同的原因分析26-27
• 一、产生异的原因26
• 二、产生同的原因26-27
• 第三章 汉英量词功能对比27-39
• 第一节 构成和搭配方式简述27-31
• 一、构成方式27-28
• 二、搭配方式28-31
• 第二节 表意功能对比31-32
• 一、同量词同义31
• 二、同量词多义31-32
• 三、表意范围32
• 第三节 修辞功能对比32-36
• 一、共同的修辞作用32-34
• 二、英语量词独有修辞功能34-35
• 三、汉语量词情态色彩和格调色彩35-36
• 第四节 汉英一些新量词的新用法36-39
• 一、汉语量词的新用法36-37
• 二、英语新量词和新用法37-39
• 第四章 针对母语为英语的汉语学习者的对外汉语量词教学39-53
• 第一节 汉语量词特异性极其在对外汉语教学中的地位39-40
• 第二节 对外汉语量词教学现状40-41
• 第三节 汉语量词习得偏误原因总结41-44
• 一、教的原因42-43
• 二、学的原因43-44
• 第四节 母语为英语的汉语学习者量词偏误类型及纠正对策44-48
• 一、近音异形量词的误用及纠正44-45
• 二、近义量词的误用及纠正45-46
• 三、个体和集体量词误用及纠正46
• 四、错误省略或添加量词及纠正46-47
• 五、量词“个”的泛用47-48
• 第五节 教学与学习对策48-50
• 一、教的对策48-49
• 二、学的对策49-50
• 第六节 针对母语为英语的汉语学习者的对外汉语教材编写的建议50-53
• 一、对比能帮助了解目的语50-51
• 二、解决“痛苦”的语法51-52
• 三、量词教学与文化的结合52-53
• 结语53-55
• 参考文献55-57
• 致谢57

【引证文献】

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1 丽嘉;印尼在华留学生汉语动量词习得偏误分析及教学对策[D];湖南师范大学;2012年

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本文编号：322678