肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的偏误分析及课堂教学设计

发布时间：2021-07-30 07:22

　　现代汉语的词缺少形态变化,许多语法依靠虚词和语序来表达。因此,现代汉语各类虚词的使用频率很高,且用法相对灵活。并列连词“和”属于虚词的一个小类,是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词。就目前有关连词“和”的研究而言,学界对于“和”的本体研究成果丰硕。但是,有关对外汉语教学连词“和”的偏误研究成果较少,且还没有人以肯尼亚的初级汉语学习者为研究对象,具体地分析连词“和”的偏误相关问题。本文以肯尼亚华文学院为教学研究基地,收集了肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的各类偏误,详细分析了连词“和”偏误产生的原因,并在此基础上提出了连词“和”的教学策略相关意见,展示了详细的课堂教学设计,以期帮助肯尼亚初级汉语学习者更准确的掌握连词“和”的使用规则。本文共分为六个部分。第一部分为绪论,主要说明了本文的选题背景及缘由、理论依据、研究方法和语料来源等内容,且总结归纳了学界对连词“和”的研究成果。第二部分呈现了肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的偏误类型。第三部分从官方语言的迁移、教师教学技巧的不足等方面分析了肯尼亚初级汉语学习者连词“和”偏误的成因。第四部分针对肯尼亚初级汉语学习者提出了连词“和”的教学策略... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题背景及缘由
    第二节 理论基础
    第三节 研究方法及语料来源
    第四节 连词“和”研究概述
第一章 肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的偏误类型
    第一节 连词“和”的误加
    第二节 连词“和”的误用
    第三节 连词“和”的缺失
第二章 肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的偏误成因
    第一节 语言的负迁移
        一、肯尼亚语言背景概述
        二、英语连词“and”与现代汉语连词“和”的对比分析
        三、斯瓦希里语“na”的相关用法
    第二节 教师教学技巧的不足
        一、现代汉语连词“和”教案对比展示及评价
        二、不同教案指导下学生作文的对比展示
    第三节 教材编写的不足
        一、《汉语教程(第一册)》教材分析
        二、《新实用汉语课本1》教材分析
        三、《博雅汉语——初级起步篇一》教材分析
    第四节 学生学习动机和学习策略的影响
        一、学生学习动机的影响
        二、学生学习策略的影响
第三章 针对肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的教学策略及课堂教学设计
    第一节 针对肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的教学策略
    第二节 针对肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的课堂教学设计
        一、课堂教学设计的形成依据
        二、课堂教学设计展示
第四章 针对连词“和”课堂教学设计的教学成果追踪
    第一节 第一阶段教学成果展示
    第二节 第二阶段教学成果展示
    第三节 第三阶段教学成果展示
结语
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：3310978