“课程思政”在对外汉语教学中的应用考察

发布时间：2021-08-03 17:48

　　实施"课程思政"在对外汉语教学实践文化传播与文化交流,增强汉语作为第二语言学习者的文化认同和文化归属,实现中华民族文化的伟大复兴方面具有重要价值。对外汉语教学中以教师、教材、挖掘思想政治教育资源、第二课堂为生成路径,通过对现行的多套教材"思政"内容的深度挖掘与分析,建议教材编写在内容上还应突出社会主义核心价值观,并发挥汉字教学与拼音教学的作用,实现思想政治教育全方位育人的功能。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(17)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、对外汉语教学实施“课程思政”的文化?价值
    （一）文化的传播与交流
    （二）认同感与归属感
    （三）实现中华民族文化的伟大复兴
二、对外汉语教学“课程思政”的生成路径
    （一）对外汉语教师是“课程思政”的关键因素
    （二）对外汉语教材是“课程思政”的重要依托
    （三）挖掘思想政治教育资源，全面提高“课程思政”的教育教学质量
    （四）第二课堂的延伸
三、“课程思政”在对外汉语教材中的应用?考察
    （一）“课程思政”应用于对外汉语教材的特点
        1. 自然融入，全面浸透
        2. 以讲故事的模式为主
        3. 传统文化得到了弘扬
    （二）“课程思政”应用于对外汉语教材的建议
        1.“课程思政”的挖掘与补充
        2. 汉字教学
        3. 借助拼音教学避免“文化休克”


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“课程思政”的高校课程转化:价值、目标与路径[J]. 孟庆楠,郑君.  北华大学学报(社会科学版). 2018(03)
[2]来华留学生文化休克现象及对策[J]. 马立立.  教育教学论坛. 2017(43)
[3]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[4]近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评[J]. 李泉.  语言文字应用. 2002(03)
[5]汉语教材中的文、语领土之争：是合并，还是自主，抑或分离？[J]. 白乐桑.  世界汉语教学. 1996(04)
[6]新一代基础汉语教材编写理论与编写实践[J]. 任远.  语言教学与研究. 1995(02)
[7]初级汉语教材的编写问题[J]. 佟秉正.  世界汉语教学. 1991(01)



本文编号：3320060