蒙古国中学生汉语写作偏误分析及教学建议 ——以第十一届汉语征文比赛为例

发布时间：2021-08-04 02:57

　　在第二语言学习中,使用目的语进行写作是语言输出的重要组成部分。对于二语习得者来说写出一篇合格的作文,不仅要求文字书写正确,遣词造句准确,还要求语义表达连贯、行文脉络清晰,符合汉语表达的逻辑思维,因此写作是学生的书面表达能力和汉语综合水平的体现。在国际汉语教学领域,关于写作的偏误研究已经有一些,有混合国别的来华留学生的相关研究,也有国别化的偏误研究,但针对蒙古国汉语学习者的偏误研究较少。尤其是就读于汉语、蒙语双语学校的蒙古中小学生,其中很大一部分学生的学习目标是要学好汉语赴中国留学,运用汉语学习相关专业,所以写作能力的提高和培养对于学习者来说是十分重要的。笔者利用在蒙担任汉语教师志愿者的宝贵机会,对第十一届蒙古国中学生汉语征文比赛中的145篇作文语料进行了偏误定量分析,通过运用中介语理论、对比分析理论,结合语言学的相关内容对蒙古中学生写作中出现的偏误进行剖析,分类整理并归纳出典型偏误类型,从书写格式、汉字和语法偏误三个层面对样本进行分析并结合教学实践探求其发生偏误的原因,最后提出有效且具针对性的教学对策和建议。本文包括以下五个部分:第一部分是绪论,包括选题缘由、研究意义、理论基础、先行研... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－３是各类型汉字偏误所占比例的详细统计，由上图可清晰地看到共有汉??字偏误５１６例，错字共有３１６例，在汉字偏误中的占比最高为６１％，别字共有２００??例，所占比例为３９％

【参考文献】：
期刊论文
[1]外国人学汉语语法偏误分析研究综述[J]. 杨柳,程南昌.  现代语文(语言研究版). 2008(07)

硕士论文
[1]汉语中级水平韩国学习者写作偏误分析与教学建议[D]. 关卉.大连外国语大学 2019
[2]来华留学生汉语写作中标点符号偏误研究[D]. 谭宏洁.沈阳师范大学 2019
[3]俄罗斯留学生汉字书写偏误分析[D]. 孙继超.黑龙江大学 2019
[4]缅甸中高级阶段学生汉语常用标点符号偏误分析[D]. 魏木兰.广西民族大学 2018
[5]汉语程度副词习得偏误分析[D]. 刘晓飞.兰州交通大学 2018
[6]美国留学生汉语标点符号习得顺序探究[D]. 马巍恒.河南大学 2017
[7]硕士论文中语法偏误分析失当现象考察[D]. 卜可.哈尔滨师范大学 2016
[8]学习汉语的语法偏误分析和教学对策[D]. 乔鹏.郑州大学 2016
[9]对外汉语标点符号教学顺序研究[D]. 蒋春来.广西民族大学 2015
[10]蒙古国留学生汉语标点符号使用常见错误及对策研究[D]. 谷慧敏.内蒙古师范大学 2014



本文编号：3320860