中日非言语交际对比及对对外汉语教学的启示

发布时间：2017-04-28 21:14

  本文关键词：中日非言语交际对比及对对外汉语教学的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：非言语交际与非语言交际存在术语之争,各家采用不一。从实际情况看,同言语交际一起实现跨文化交际的明显是非言语交际,其范围是大于非语言交际的。英文"non-verbal communication"译作“非言语交际”更符合其内涵。非言语交际行为发挥着以下六方面的辅助作用：重复、否定、代替、补充、强调、调节。同属于汉字文化圈的中日两国在非言语行为上各有异同,本文采用文献整理研究法,并辅之总结法、比较法、调查法等多种方法,并采用文化对比这一根本方法比较中日在体态语、副语言、客体语、环境语上的差异。最后探讨非言语行为在对外汉语教学中的启示,提出相应的教学对策。
【关键词】：非言语交际 对外汉语教学 对外汉语教师
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-14
• 第一章 非言语交际简述14-19
• 第一节 术语之争：非言语与非语言14-15
• 第二节 非言语交际的类型15-16
• 第三节 非言语交际的功能16-19
• 一、强化功能16-17
• 二、指代功能17
• 三、弱化功能17
• 四、补充功能17-19
• 第二章 中日非言语交际对比19-33
• 第一节 体态语对比19-24
• 一、手势19-21
• 二、表情21-22
• 三、目光语22-23
• 四、身势语23-24
• 第二节 副语言对比24-27
• 一、沉默24-25
• 二、话轮转接25-26
• 三、非言语声音26-27
• 第三节 客体语对比27-28
• 一、服饰27-28
• 二、气味28
• 三、相貌28
• 第四节 环境语28-33
• 一、时间行为28-29
• 二、空间行为29-30
• 三、颜色30-33
• 第三章 非言语交际对对外汉语教学的启示33-40
• 第一节 培养日本留学生的非言语交际能力33-36
• 一、注重培养学生非言语交际的意识33-34
• 二、对外汉语课堂中注重非言语交际的移入34-35
• 三、开设跨文化交际的课程讲授非言语交际35-36
• 第二节 注重培养对外汉语教师的非言语交际能力36-40
• 一、对外汉语教师要树立正确的非言语交际的意识36-37
• 二、对外汉语教师要努力提高非言语交际的能力37-38
• 三、对外汉语教师要提高课堂上利用非言语交际的能力38-40
• 结语40-42
• 参考文献42-49
• 攻读学位期间发表论文49-50
• 致谢50-51

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本文编号：333569