高级阶段苏丹留学生汉语成语习得研究

发布时间：2021-08-15 05:43

　　中华文明是世界上最古老的文明之一。在语言中,有许多以实例出现的对人有益和值得学习的丰富经验。中国古代文明以人类对其生存和生活的哲学兴趣的观点出发,并涉及到生活的各个方面,尤其强调了道德和精神价值。中国民间文学史具有丰富的治理经验和文化实力,使世人多年来对其抱有极大的兴趣。汉语成语表达了一种道德社会和经济价值观念,似乎成为了一个不可置疑的真理。我们许多人关注成语和谚语,因为它们经常与现实相匹配,即使句子和词汇很少,但它们充满了实用性和总结了古人们深刻的经验,地球上的所有国家都有自己的遗产,这反映了历史上发生的许多事件,人们通过成语来表达发生在他们的日常生活中的事件,一代又一代地传下来了。通过本研究已发现苏丹留学生对于汉语成语的意思理解及使用等方面的偏误,同时也发现苏丹留学生对于成语学习的兴趣以及学生们对于老师的成语教学态度。值得一提的是,在开始学习成语阶段发现困难的基础,特别是在阅读,写作和听说这几个方面,苏丹学生学习成语的困难是从中级阶段开始出现,若老师不好重视这个问题,就会一直陪他们到高级阶段,还会进入他们的日常教育与社会生活。综上所述,苏丹学生在学习成语的过程中免不了遇到这些困难,... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题缘起
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
    1.4 研究思路和方法
    1.5 研究方法
2. 汉阿语成语的语法结构
    2.1 汉语成语的内部结构分析
    2.2 汉阿成语来源对比
    2.3 汉阿成语异同在文化层面的反映
3. 苏丹学生汉语成语学习调查问卷分析法
4. 苏丹学生成语学习难点
    4.1 苏丹学生汉语成语教学的建议
结语
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]由《中国成语大辞典》看汉语中的三字格成语[J]. 张鑫.  邢台学院学报. 2012(04)
[2]试论高级阶段的成语教学[J]. 张亚茹.  语言文字应用. 2006(01)
[3]汉语成语与汉民族文化[J]. 郑晓.  浙江师范大学学报. 2002(03)
[4]外国留学生使用汉语成语的偏误分析[J]. 张永芳.  语言文字应用. 1999(03)

硕士论文
[1]对外汉语教学中的动物成语教学策略研究[D]. 郑欣.沈阳大学 2018
[2]对外汉语成语教学现状及策略研究[D]. 孙玉婷.大连理工大学 2016
[3]对外汉语成语教学和习得研究[D]. 张敬.中国海洋大学 2015
[4]对外汉语成语教学方法研究[D]. 刘丽.河北师范大学 2014
[5]对外汉语成语分层教学研究[D]. 张露.扬州大学 2014
[6]汉英成语对比及对外汉语成语教学[D]. 张天宇.湖北师范学院 2014
[7]对外汉语数词成语教学研究[D]. 杨国粉.广西民族大学 2013
[8]对外汉语教学中成语习得的偏误分析[D]. 董爽.吉林大学 2013
[9]留学生汉语成语教学研究[D]. 王焱.南京大学 2012
[10]对外汉语综合课教学中的成语教学[D]. 黄筠.湖南师范大学 2012



本文编号：3343968