面向东南亚的汉语国际教育本科人才培养模式探究——以玉溪师范学院为例

发布时间：2021-09-28 03:05

　　在全球汉语热潮及"一带一路"倡议大背景下,语言人才的需求日益增加,汉语国际教育专业发展迎来新的契机。然而,国别、区域、语别、层级等需求的多样化又对该专业人才培养提出了新的要求。在面向东南亚汉语国际教育专业人才培养中,应以培养面向东南亚教育、文化交流的具有核心竞争力的"双语、双文化"国际汉语教师及国内基础教育语文教师等语言应用型人才为目标,完善课程教学体系,建立语言、文学、文化、教育、技能等五大类专业课程教学模块,打造"基础夯实,专业突出,特色明显"的课程教学平台,充分发挥地缘优势,构建以提升学生跨文化汉语教学及交流能力为主要目标的"双见习""双实习"实践教学体系。 

【文章来源】：玉溪师范学院学报. 2020,36(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、玉溪师范学院汉语国际教育专业的探索与实践
    （一）符合学校实际的、有针对性的“国际化”语言应用型人才培养目标
    （二）面向东南亚的“双语、双文化”特色课程体系
    （三）以提升学生跨文化汉语教学及交流能力为主要目标的实践教学体系
        1．双见习：
        2．双实习：
二、几点认识


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年云南汉语国际教育发展回顾和展望[J]. 张艳萍,肖洋.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019(04)
[2]汉语国际教育:“事业”与“学科”双重属性的反思[J]. 宁继鸣.  语言战略研究. 2018(06)
[3]国际汉语师资培养“六多六少”问题与解决方案[J]. 吴应辉.  语言战略研究. 2018(06)
[4]面向东盟的汉语国际教育人才培养模式研究——以广西师范学院为例[J]. 杨绪明.  钦州学院学报. 2018(07)
[5]汉语国际教育人才培养模式研究综述[J]. 彭建玲.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2014(03)
[6]何为国际汉语教育“国际化”“本土化”[J]. 赵金铭.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[7]汉语国际教育专业的定位问题[J]. 陆俭明.  语言教学与研究. 2014(02)



本文编号：3411122