对外汉语多音字习得调查及教学策略

发布时间：2017-05-03 18:14

  本文关键词：对外汉语多音字习得调查及教学策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在对外汉语教学中,多音字一直以来都是教师教学的重点,同时也是学习者的一个难点,非汉语母语学习者不容易熟练地掌握。究其原因,主要有两方面:一方面是多音字繁杂,音随义变的规律不好把握;另一方面是非汉语母语学习者对多音字没有一个正确的理解,甚至很多非汉语母语学习者认为有些语流音变后的字也属于多音字。多音字给非汉语母语学习者带来了很大的困扰,这也让我们觉得从对外汉语教学的角度研究多音字是十分必要的。本文由四个章节构成。第一章绪论介绍了选题的背景,对国内对外汉语教学多音字的研究现状进行了分析说明,表明了研究的目的及意义;此外,对本文的研究内容、研究方法及对象也做了交代。第二章是对《新HSK5000词分级词典:1-3级》中多音字数量统计及其音义进行分析,提出非汉语母语学习者在接触多音字过程中出现的特殊现象,并加以分析和说明。第三章是非汉语母语学习者对多音字习得掌握情况调查,并根据测试调查问卷对非汉语母语学习者多音字的误读原因进行了分析。在对非汉语母语学习者误读原因分析的基础上,第四章是对对外汉语教学的策略和建议,主要提出了在对外汉语多音字教学中应该使用的具体方法和应该注意的方面。
【关键词】：对外汉语教学 多音字 新HSK词汇 非汉语母语学习者
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 选题背景10
• 1.2 选题现状10-12
• 1.3 选题目的及意义12-13
• 1.4 研究内容13-14
• 1.5 研究对象与方法14-16
• 1.5.1 研究对象14
• 1.5.2 研究方法14-16
• 2 《新HSK5000词分级词典：1-3 级》中多音字的统计与分析16-33
• 2.1《新HSK5000词分级词典：1-3 级》中多音字数量统计16-22
• 2.2 多音字音义关系分析22-30
• 2.2.1 一级词汇中的多音字22-24
• 2.2.2 二级词汇中的多音字24-26
• 2.2.3 三级词汇中的多音字26-29
• 2.2.4 小结29-30
• 2.3 非汉语母语学习者在学习多音字过程中出现的特殊问题30-33
• 3 非汉语母语学习者对新HSK1-3 级词汇中多音字掌握情况的调查与分析33-38
• 3.1 调查问卷及测试卷概述33
• 3.2 调查问卷结果及分析33-35
• 3.2.1 测试者基本信息33-34
• 3.2.2 多音字测试表34
• 3.2.3 测试者对多音字的认知情况分析34-35
• 3.3 多音字误读原因分析35-38
• 3.3.1 受多音字使用频率的影响35-36
• 3.3.2 受音义项之间区别度的影响36-38
• 4 对外汉语多音字教学的策略及建议38-44
• 4.1 对外汉语多音字教学中可使用的方法38-40
• 4.1.1 联系法38
• 4.1.2 交际法38-39
• 4.1.3 情境教学法39
• 4.1.4 夸张对比法39-40
• 4.1.5 游戏法40
• 4.2 对外汉语教学建议40-44
• 4.2.1 提高对语音教学的重视40-41
• 4.2.2 多音字教授过程中结合语境，音义对应41-42
• 4.2.3 根据语用频率分级教学42-44
• 5 结语44-45
• 参考文献45-46
• 附录46-49
• 附录 146-48
• 附录 248-49
• 致谢49

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本文编号：343517