初级汉语综合课《我们班有几个同学》教学设计 ——以泰国北柳府兰拉努妮中学为例

发布时间：2021-10-20 19:36

　　教学设计是对教学目标、步骤和方法等的大致规划,在对外汉语教学中占有十分重要的地位。本文以泰国北柳府兰拉努妮中学为例,主要研究内容是教材《初级汉语（一）》中第8课《我们班有几个同学》的教学设计。教学设计中阐述了兰拉努妮中学的汉语教学背景、学生特点和教材特点等,并在此基础上制定了教学步骤、教学目标和教学方法,教学过程涉及到生词、语法、课文、注释、发音、生字笔顺等环节,设计内容较全面,每个环节的教学方法特点鲜明。最后,对教学结果进行了数据统计与反思。本次研究最大的成果是探索并制定出了适合兰拉努妮中学初级综合课的教学设计。综上所述,本文的研究目的在于通过个案使对外汉语教学设计理论国别化、本土化,把理论与特定群体、特定条件结合起来,从个例中探索出适合泰国中学生初级阶段综合课的教学设计,并为以后的对泰汉语教学设计研究提供实例。本文分为六个部分:首先是引言,主要介绍了本文的研究目的和意义、研究现状和对外汉语教学设计的理论依据。第一章是兰拉努妮中学教学环境的简介,包括学校的概况、学校汉语教学情况、教学对象和教材。第二章进行了教学的设计,首先提出了教学目标,然后分析了教学内容和教具,并说明了教学步骤和课... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    1 研究目的和意义
    2 研究现状
        2.1 对外汉语教学设计的相关研究
        2.2 对泰汉语教学设计的相关研究
        2.3 对外汉语综合课的研究综述
    3 对外汉语教学设计的理论依据
        3.1 对外汉语教学设计依托的理论基础
        3.2 对外汉语教学设计遵循的教学原则
        3.3 对外汉语教学设计运用的教学方法
    4 研究方法
第一章 兰拉努妮中学教学环境简介
    1.1 兰拉努妮中学历史概况
    1.2 兰拉努妮中学汉语教学情况简介
        1.2.1 兰拉努妮中学汉语课程安排
        1.2.2 兰拉努妮中学汉语教师队伍
        1.2.3 兰拉努妮中学汉语课堂安排
        1.2.4 兰拉努妮中学汉语考试标准
    1.3 兰拉努妮中学中文班学生特点
    1.4 本次教学设计使用的教材分析
第二章 《我们班有几个同学》教学要素分析
    2.1 教学目标
        2.1.1 基础知识目标
        2.1.2 听说读写能力目标
        2.1.3 情感态度目标
    2.2 教学内容
    2.3 教具
    2.4 教学步骤
    2.5 课时安排
    2.6 学习成绩测验
第三章 《我们班有几个同学》教学过程
    3.1 生词、语法教学过程
        3.1.1 组织教学
        3.1.2 复习旧课
        3.1.3 学习生词
        3.1.4 学习语法
        3.1.5 课堂小结
    3.2 课文、汉字书写教学过程
        3.2.1 复习生词
        3.2.2 注释教学
        3.2.3 发音教学
        3.2.4 课文练习
        3.2.5 汉字书写
        3.2.6 课堂小结
    3.3 课后练习教学过程
        3.3.1 课后练习
        3.3.2 课堂小结
第四章 教学效果与反思
    4.1 教学设计的效果
    4.2 教学设计依据的理论在教学过程中的体现
        4.2.1 教学设计依托的理论基础在过程中的体现
        4.2.2 教学设计遵循的原则在过程中的体现
        4.2.3 教学设计运用的方法在过程中的体现
    4.3 教学反思
        4.3.1 教学设计的优点
        4.3.2 教学设计的不足
    4.4 教学设计不足的原因
    4.5 解决方法及建议
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国对外汉语综合课教材编写状况探析[J]. 李君.  语文学刊. 2017(06)
[2]初级阶段对外汉语综合课教学模式研究[J]. 师会敏.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2012(04)
[3]对外汉语初级阶段综合课的语法教学模式研究[J]. 王青.  传奇.传记文学选刊（理论研究）. 2011(11)
[4]对外汉语教学的国别化思考——以对泰汉语教学为例[J]. 卢晓,余瑾,汪苑菁.  中国电力教育. 2011(32)
[5]泰语与汉语的同异性与对泰汉语教学[J]. 邓丽娜,厉芹.  成都大学学报(教育科学版). 2008(04)
[6]对外汉语教学理念管见[J]. 赵金铭.  语言文字应用. 2007(03)
[7]对外汉语语音研究与语音教学研究综述[J]. 周芳.  云南师范大学学报. 2006(02)
[8]“字本位”和语言研究[J]. 徐通锵.  语言教学与研究. 2005(06)
[9]关于初级阶段综合课的词语教学[J]. 李珠.  世界汉语教学. 1998(03)
[10]对外汉语课堂教学的理论思考[J]. 李泉.  中国人民大学学报. 1996(05)

硕士论文
[1]任务型教学法下的对外汉语综合课《入乡随俗》教学设计[D]. 朱雨松.哈尔滨师范大学 2019
[2]初级对外汉语综合课《饺子很好吃》教学设计[D]. 王晓光.安阳师范学院 2019
[3]对外汉语初级综合课《有创意的生日礼物》教学设计[D]. 李明.河北大学 2016
[4]泰国中学初级汉语综合课《我喜欢狗》教学设计[D]. 赵慧慧.安阳师范学院 2015
[5]以情景法和交际法为主导的初级汉语听说课课堂教学设计[D]. 宋夏薇.西北大学 2014
[6]《我会说一点儿汉语》的教学设计[D]. 沈瞳.吉林大学 2013
[7]《我来了两个多月了》教学设计[D]. 江秀艳.吉林大学 2012
[8]对外汉语初级阶段综合课教学设计[D]. 韩莹.东北师范大学 2011
[9]零基础短期汉语综合课的总体设计[D]. 程玲.重庆师范大学 2011



本文编号：3447483