论“国际汉语教师教育者”的国际视野

发布时间：2021-10-21 16:52

　　"国际汉语教师教育者"有别于一般师范教育者,要在中华民族重视师德的师范教育基础上,进一步强调这类教育者应当具备世界各民族教育文化多元的意识。加强国际汉语教师教育者国际视野的培养,有助于汉语二语教学在转型中获得中外对比在教育、语言与文化领域的营养补充,改变目前"汉语国际教育"学历教育与国际汉语教师赴外培训"双轨并行"的态势。提升国际汉语教师教育者的国际视野将有助于中国的教育改革引领世界潮流。在人类命运共同体构建的前景下,具备国际视野应是未来教师教育者共同努力的方向。 

【文章来源】：河北师范大学学报(教育科学版). 2020,22(01)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“师范教育”与“国际汉语教师教育”
二、“汉语国际教育”与“国际汉语教师教育”
三、“人类命运共同体”构建与“国际汉语教师教育”


【参考文献】：
期刊论文
[1]从英语国际教育到汉语国际教育:反思与建议[J]. 文秋芳.  世界汉语教学. 2019(03)
[2]汉语国际教育:“事业”与“学科”双重属性的反思[J]. 宁继鸣.  语言战略研究. 2018(06)
[3]汉语二语教学标准制定的几个问题——谈非汉语环境下中小学汉语教学[J]. 朱志平,伏学凤,步延新,孙红娟,赵宏勃.  北京师范大学学报(社会科学版). 2016(02)
[4]汉语国际教育面临的若干理论与实践问题[J]. 吴应辉.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[5]汉语教学的国际化进程——聚焦21世纪汉语师资的培训与培养[J]. 朱志平,赵宏勃.  北京师范大学学报(社会科学版). 2013(02)
[6]教师的教师:国际汉语教师教育者研究[J]. 汲传波,刘芳芳.  国际汉语教育. 2009(03)
[7]机遇与挑战——加拿大中学汉语教学考察研究报告[J]. 朱志平,徐彩华,娄毅,宋志明.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2001(06)



本文编号：3449374