面向留学生的给予类动词教学研究 ——以兰州大学国际文化交流学院中级班留学生为例
发布时间：2021-10-21 18:57
给予类动词在语言教学中是一个难点,留学生在学习给予类动词时常会出现偏误。本论文选取了94个给予类动词,以HSK动态作文语料库中的语料和笔者教学实践中收集的语料为基础进行了偏误分析,并提出了语块教学法,期望研究中新提出的教学法能改善留学生给予类动词的教学效果。本文共包含六个部分。第一部分:绪论,介绍本论文的研究目的和研究意义,研究对象如何选取以及语料的主要来源,梳理对外汉语给予类动词教学的研究现状,阐述本文的研究思路和研究方法。第二部分:给予类动词的本体研究,主要阐述给予类动词的定义,并对留学生汉语学习中的给予类动词进行分类研究。第三部分:留学生学习给予类动词的偏误分析,归纳留学生给予类动词学习的偏误类型,根据学生的偏误类型分析偏误形成的内部因素和外部因素。第四部分:给予类动词传统教学方法的优缺点,总结分析了现有给予类动词教学法的优缺点。第五部分:以语块教学法为主的给予类动词新教学法探讨,通过备学生、备教师、备教材,提出了适用于留学生给予类动词教学的教学法和教学技巧,并且设计了具体的教学案例。第六部分:结语,对论文写作情况进行总结,反思论文研究存在的不足。
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究目的及意义
第二节 研究对象和语料来源
第三节 研究现状
第四节 研究思路和方法
第二章 给予类动词的基本特征
第一节 给予类动词的界定
第二节 给予类动词的结构类型、语义特征及分类
第三章 给予类动词的偏误分析
第一节 偏误类型
第二节 偏误原因
第四章 给予类动词的传统教学法
第一节 “词本位”教学法
第二节 “字本位”教学法
第三节 语素教学法
第四节 其他教学法
第五章 给予类动词的新教法
第一节 语块理论与对外汉语词汇教学
第二节 语块教学法的实施过程
第三节 给予类动词其他教法
第四节 教学案例设计与反思
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学语块研究述评[J]. 孔令跃. 华文教学与研究. 2018(01)
[2]词语搭配与对外汉语教学[J]. 胡清国,高倩艺. 语言与翻译. 2017(04)
[3]基于语料库的汉语语块分类研究[J]. 王凤兰,于屏方,许琨. 语言与翻译. 2017(03)
[4]“语素法”和“语境法”汉语二语词汇教学效果的对比研究[J]. 赵玮. 语言教学与研究. 2017(04)
[5]近年来对外汉语词汇教学研究综观[J]. 李润生. 华文教学与研究. 2017(02)
[6]基于HSK语料库的“给予类双宾构式”偏误分析[J]. 李惠. 语文学刊(外语教育教学). 2016(02)
[7]现代汉语“予取”类权势关系动词研究[J]. 张欣. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(01)
[8]美国华裔汉语给予义句式习得偏误分析[J]. 朱湘燕,徐逸君. 华文教学与研究. 2015(01)
[9]语块法在对外汉语词汇教学中的应用[J]. 陈光伟. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[10]对外汉语教学本位观的理论蕴涵及其现实问题[J]. 施春宏. 世界汉语教学. 2012(03)
博士论文
[1]上古汉语给予动词研究[D]. 徐红.东北师范大学 2018
[2]认知心理视角下的对外汉语词汇课堂教学研究[D]. 张晓苏.华中师范大学 2012
[3]给予句研究[D]. 延俊荣.复旦大学 2003
硕士论文
[1]对外汉语言说类动词的偏误分析及教学策略[D]. 赵焕.兰州大学 2019
[2]基于HSK语料库的获取类动词偏误分析及对外汉语教学策略[D]. 严俊彤.南京大学 2017
[3]现代汉语祝贺类言说动词研究[D]. 肖秋旭.浙江师范大学 2017
[4]中级阶段留学生习得“给予”类动词的教学及偏误研究[D]. 徐程程.辽宁师范大学 2017
[5]构式理论下的现代汉语给予类双宾句研究[D]. 李惠.辽宁师范大学 2016
[6]现代汉语双及物构式习得研究[D]. 武新云.南京师范大学 2016
[7]基于三价动词研究的对外汉语双宾语句教学[D]. 赵倩.辽宁大学 2015
[8]基于“构式—语块”理论的对外汉语初级阶段“给”字句分析及教学[D]. 刘夏莎莎.南昌大学 2015
[9]基于标注语料库的给予类动词的“词汇—句法语义”衔接研究[D]. 夏丹.南京师范大学 2015
[10]留学生汉语言说类动词习得研究[D]. 王梓秋.南京师范大学 2015
本文编号：3449546
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究目的及意义
第二节 研究对象和语料来源
第三节 研究现状
第四节 研究思路和方法
第二章 给予类动词的基本特征
第一节 给予类动词的界定
第二节 给予类动词的结构类型、语义特征及分类
第三章 给予类动词的偏误分析
第一节 偏误类型
第二节 偏误原因
第四章 给予类动词的传统教学法
第一节 “词本位”教学法
第二节 “字本位”教学法
第三节 语素教学法
第四节 其他教学法
第五章 给予类动词的新教法
第一节 语块理论与对外汉语词汇教学
第二节 语块教学法的实施过程
第三节 给予类动词其他教法
第四节 教学案例设计与反思
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学语块研究述评[J]. 孔令跃. 华文教学与研究. 2018(01)
[2]词语搭配与对外汉语教学[J]. 胡清国,高倩艺. 语言与翻译. 2017(04)
[3]基于语料库的汉语语块分类研究[J]. 王凤兰,于屏方,许琨. 语言与翻译. 2017(03)
[4]“语素法”和“语境法”汉语二语词汇教学效果的对比研究[J]. 赵玮. 语言教学与研究. 2017(04)
[5]近年来对外汉语词汇教学研究综观[J]. 李润生. 华文教学与研究. 2017(02)
[6]基于HSK语料库的“给予类双宾构式”偏误分析[J]. 李惠. 语文学刊(外语教育教学). 2016(02)
[7]现代汉语“予取”类权势关系动词研究[J]. 张欣. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(01)
[8]美国华裔汉语给予义句式习得偏误分析[J]. 朱湘燕,徐逸君. 华文教学与研究. 2015(01)
[9]语块法在对外汉语词汇教学中的应用[J]. 陈光伟. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[10]对外汉语教学本位观的理论蕴涵及其现实问题[J]. 施春宏. 世界汉语教学. 2012(03)
博士论文
[1]上古汉语给予动词研究[D]. 徐红.东北师范大学 2018
[2]认知心理视角下的对外汉语词汇课堂教学研究[D]. 张晓苏.华中师范大学 2012
[3]给予句研究[D]. 延俊荣.复旦大学 2003
硕士论文
[1]对外汉语言说类动词的偏误分析及教学策略[D]. 赵焕.兰州大学 2019
[2]基于HSK语料库的获取类动词偏误分析及对外汉语教学策略[D]. 严俊彤.南京大学 2017
[3]现代汉语祝贺类言说动词研究[D]. 肖秋旭.浙江师范大学 2017
[4]中级阶段留学生习得“给予”类动词的教学及偏误研究[D]. 徐程程.辽宁师范大学 2017
[5]构式理论下的现代汉语给予类双宾句研究[D]. 李惠.辽宁师范大学 2016
[6]现代汉语双及物构式习得研究[D]. 武新云.南京师范大学 2016
[7]基于三价动词研究的对外汉语双宾语句教学[D]. 赵倩.辽宁大学 2015
[8]基于“构式—语块”理论的对外汉语初级阶段“给”字句分析及教学[D]. 刘夏莎莎.南昌大学 2015
[9]基于标注语料库的给予类动词的“词汇—句法语义”衔接研究[D]. 夏丹.南京师范大学 2015
[10]留学生汉语言说类动词习得研究[D]. 王梓秋.南京师范大学 2015
本文编号：3449546
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