对外汉语教学中多义动词“打”的教学顺序研究
发布时间：2021-10-21 20:46
多义词教学一直是二语教学的重点和难点,在现代汉语中,单音节动词“打”是一个非常特殊的多义词,不仅义项多达二十多个,而且使用频率极高。这么多的义项在对外汉语教学中是否都该介绍,又要按什么顺序来介绍就成为一个值得深入研究的课题。本文就对两套对外汉语教材中“打”类词语的分布状况进行考察,分析其所涉及的“打”的多个义项及其频率,接着通过测试卷考察留学生对部分高频“打”类词语及其所涉义项的习得情况,得出留学生“打”各义项的习得顺序,然后将教材中多义动词“打”的编排顺序和留学生的习得顺序进行比对,在此基础上提出针对多义动词“打”的教材编写和教学策略等方面的建议。本文分为六大章节,第一章绪论主要陈述选题的价值及意义,历来关于动词“打”的研究综述,以及本文的研究方法和语料来源。第二章综合各类词典,归纳出“打”的二十七个义项,通过语料库在线检索及《汉字源流字典》,考察了“打”各义项的语义派生过程,并据此进行分类整理出“打”的语义网络。第三章对《博雅汉语》和《成功之路》两套对外汉语教材中的“打”类词语及其所涉义项进行统计分析,并对这两套教材中“打”义项的出现顺序和频率进行了比较。第四章在二、三章研究的基础...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题的意义
1.2 相关研究综述
1.2.1 汉语本体研究中“打”的研究现状
1.2.2 对外汉语教学领域“打”的研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 定量与定性相结合的方法
1.4 语料来源
2 多义动词“打”的义项及语义网络整理
2.1 各类工具书中多义动词“打”的义项
2.2 多义动词“打”的语义派生过程
3 对外汉语教材中“打”各义项的出现顺序与频率统计分析
3.1“打”类词语在《博雅汉语》中的出现情况
3.1.1“打”类词语的分布
3.1.2“打”类词语涉及的义项及出现频率
3.2 “打”类词语在《成功之路》中的出现情况
3.2.1 “打”类词语的分布
3.2.2 “打”类词语涉及的义项及出现频率
3.3 两套教材中“打”各义项的出现顺序与频率的比较
3.4 两套教材与《国际汉语教学通用课程大纲》的比较
4 多义动词“打”的习得顺序研究
4.1 研究设计
4.1.1 研究问题
4.1.2 研究对象
4.1.3 测试内容
4.2 测试结果与分析
4.2.1 各部分的结果与分析
4.2.2 “打”各义项的习得顺序分析
5 多义词“打”的教学顺序与教学建议
5.1 “打”各义项的编排顺序与习得顺序对比
5.2 针对多义动词“打”的教学建议
5.2.1 教材方面
5.2.2 教学方面
6 结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语第二语言学习者单音多义词习得深度研究——以动词“打”为例[J]. 张江丽,孟德宏,刘卫红. 语言文字应用. 2011(01)
[2]原型理论对一词多义现象的解释及其对词汇习得的启示[J]. 徐琳琳. 考试周刊. 2010(35)
[3]动词“打”的词义引申途径新释[J]. 熊应标. 贺州学院学报. 2009(03)
[4]利用意象图式教学法促进多义词习得[J]. 林荫. 佳木斯大学社会科学学报. 2008(05)
[5]“打”字的语义分析再补[J]. 徐时仪. 南阳师范学院学报. 2008(04)
[6]原型范畴理论与一词多义词汇教学[J]. 秦晓菲,李瑛. 四川教育学院学报. 2008(01)
[7]汉语动词“打”字研究综述[J]. 刘俊丽. 洛阳工业高等专科学校学报. 2007(01)
[8]从原型理论看多义词的形成及教学方法[J]. 许之所,黄广芳. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2006(04)
[9]原型理论对外语教学的启示[J]. 梁晓波,李勇忠. 外语教学. 2006(04)
[10]词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生双字词学习的影响[J]. 江新. 世界汉语教学. 2005(04)
博士论文
[1]现代汉语多义词词义引申认知研究[D]. 李宇宏.中央民族大学 2010
硕士论文
[1]中亚留学生汉语“打”字的偏误分析及教学策略[D]. 吴孔姣.新疆大学 2016
[2]现代汉语多义动词“打”的对外汉语教学研究[D]. 董文彬.河北师范大学 2015
[3]动词“打”的语义分析及其对外汉语教学[D]. 刘耀光.南昌大学 2015
[4]对外汉语教学中的多义词教学研究[D]. 吕洁.内蒙古师范大学 2013
[5]动词“打”的语义演变及认知解释[D]. 陈娟娟.南昌大学 2013
[6]动词“打”的语义分析及其在二语教学中的偏误分析[D]. 刘珊.陕西师范大学 2013
[7]隐喻视角下的词汇文化语义研究及在对外汉语教学中的应用[D]. 张玉蓉.吉林大学 2013
[8]“打”类动词的偏误分析[D]. 向金慧.湖南师范大学 2012
[9]汉语多义词教学方法研究[D]. 赵玟映.黑龙江大学 2011
[10]汉语“手”词群的语义范畴与隐喻认知研究[D]. 许瑞娟.云南师范大学 2009
本文编号：3449688
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题的意义
1.2 相关研究综述
1.2.1 汉语本体研究中“打”的研究现状
1.2.2 对外汉语教学领域“打”的研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 定量与定性相结合的方法
1.4 语料来源
2 多义动词“打”的义项及语义网络整理
2.1 各类工具书中多义动词“打”的义项
2.2 多义动词“打”的语义派生过程
3 对外汉语教材中“打”各义项的出现顺序与频率统计分析
3.1“打”类词语在《博雅汉语》中的出现情况
3.1.1“打”类词语的分布
3.1.2“打”类词语涉及的义项及出现频率
3.2 “打”类词语在《成功之路》中的出现情况
3.2.1 “打”类词语的分布
3.2.2 “打”类词语涉及的义项及出现频率
3.3 两套教材中“打”各义项的出现顺序与频率的比较
3.4 两套教材与《国际汉语教学通用课程大纲》的比较
4 多义动词“打”的习得顺序研究
4.1 研究设计
4.1.1 研究问题
4.1.2 研究对象
4.1.3 测试内容
4.2 测试结果与分析
4.2.1 各部分的结果与分析
4.2.2 “打”各义项的习得顺序分析
5 多义词“打”的教学顺序与教学建议
5.1 “打”各义项的编排顺序与习得顺序对比
5.2 针对多义动词“打”的教学建议
5.2.1 教材方面
5.2.2 教学方面
6 结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语第二语言学习者单音多义词习得深度研究——以动词“打”为例[J]. 张江丽,孟德宏,刘卫红. 语言文字应用. 2011(01)
[2]原型理论对一词多义现象的解释及其对词汇习得的启示[J]. 徐琳琳. 考试周刊. 2010(35)
[3]动词“打”的词义引申途径新释[J]. 熊应标. 贺州学院学报. 2009(03)
[4]利用意象图式教学法促进多义词习得[J]. 林荫. 佳木斯大学社会科学学报. 2008(05)
[5]“打”字的语义分析再补[J]. 徐时仪. 南阳师范学院学报. 2008(04)
[6]原型范畴理论与一词多义词汇教学[J]. 秦晓菲,李瑛. 四川教育学院学报. 2008(01)
[7]汉语动词“打”字研究综述[J]. 刘俊丽. 洛阳工业高等专科学校学报. 2007(01)
[8]从原型理论看多义词的形成及教学方法[J]. 许之所,黄广芳. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2006(04)
[9]原型理论对外语教学的启示[J]. 梁晓波,李勇忠. 外语教学. 2006(04)
[10]词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生双字词学习的影响[J]. 江新. 世界汉语教学. 2005(04)
博士论文
[1]现代汉语多义词词义引申认知研究[D]. 李宇宏.中央民族大学 2010
硕士论文
[1]中亚留学生汉语“打”字的偏误分析及教学策略[D]. 吴孔姣.新疆大学 2016
[2]现代汉语多义动词“打”的对外汉语教学研究[D]. 董文彬.河北师范大学 2015
[3]动词“打”的语义分析及其对外汉语教学[D]. 刘耀光.南昌大学 2015
[4]对外汉语教学中的多义词教学研究[D]. 吕洁.内蒙古师范大学 2013
[5]动词“打”的语义演变及认知解释[D]. 陈娟娟.南昌大学 2013
[6]动词“打”的语义分析及其在二语教学中的偏误分析[D]. 刘珊.陕西师范大学 2013
[7]隐喻视角下的词汇文化语义研究及在对外汉语教学中的应用[D]. 张玉蓉.吉林大学 2013
[8]“打”类动词的偏误分析[D]. 向金慧.湖南师范大学 2012
[9]汉语多义词教学方法研究[D]. 赵玟映.黑龙江大学 2011
[10]汉语“手”词群的语义范畴与隐喻认知研究[D]. 许瑞娟.云南师范大学 2009
本文编号：3449688
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