印尼留学生汉语特殊句式语序的习得研究
发布时间：2021-10-27 10:20
语序在汉语语法中一直占据着特别重要的地位,外国人在学习汉语时,常常会在语序上出现很多问题。无论是中级水平的学习者还是高级水平的学习者语序偏误都是很常见的。对外汉语教学中,特殊句式是指那些常用的有特殊形式标志或结构特点的、学习者较难掌握、需要进行集中教学与操练的句式,通常包括“是”字句、“有”字句、连动句、兼语句、“把”字句、“连”字句、“是......的”句、存现句、被动句等。笔者在考察北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库中印尼留学生的语料时,发现印尼留学生在特殊句式语序方面会产生一些偏误,因此选择了所考察的语料中偏误率较高的比较句、存现句和“把”字句作为研究的对象。第一章是绪论。主要介绍了选题缘起,对目前学界比较句、存现句、“把”字句的本体研究和在对外汉语教学中的研究成果进行综述。同时也交代了笔者研究印尼留学生特殊句式语序问题的目的和意义,可以帮助印尼学生更好地习得汉语特殊句式语序,从而更好地揭示出语言的一些普遍规律,并将其运用到汉语教学实践中去。第二章是印尼留学生比较句语序习得情况考察。首先我们将比较句分为等比句和差比句两大类,统计了学生使用正确的用例,正确率最高...
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 语料来源
1.5 研究方法
1.6 研究现状
1.6.1 汉语语序本体研究
1.6.2 对外汉语特殊句式研究
1.6.3 印尼留学生汉语语序习得研究
第二章 印尼留学生比较句语序习得情况考察
2.1 等比句语序正确用例考察
2.1.1 和/跟……一样/差不多(+形容词/动词)
2.1.2 像/好像/正像……那样/一样/这样/似的
2.1.3 ……一样(+形容词)
2.1.4 和/跟……相似/很接近/很像
2.1.5 等于、相当于、同样
2.2 差比句语序正确用例分析
2.2.1 比……(更/还)形容词/动词
2.2.2 比……形容词/动词+程度补语/数量补语
2.2.3 胜过;不如(+形容词);比不上;跟不上
2.2.4 跟……无法相比;比起……来，跟……相比/比较起来
2.2.5 没有/不像+那么+形容词
2.3 比较句语序偏误用例考察
2.3.1 比较标志词语和比较结果的错序
2.3.2 比较标志词语与被比较对象的错序
2.3.3 比较结果与被比较对象的错序
2.3.4 修饰语与中心语的错序
2.3.5 否定词的的错序
2.4 本章小结
第三章 印尼留学生存现句语序习得情况考察
3.1 存在句语序正确用例考察
3.1.1 “有”字句
3.1.2 “是”字句
3.1.3 “动词+助词”式存在句
3.2 隐现句语序正确用例考察
3.2.1 表示“出现”的隐现句
3.2.2 表示“消失”的隐现句
3.3 存现句语序偏误句的分类考察
3.3.1 存在句语序偏误句
3.3.2 隐现句语序偏误句的分类考察
3.4 本章小结
第四章 印尼留学生汉语“把”字句语序习得情况考察
4.1 “把”字句语序正确用例分类考察
4.1.1 (A)+把+B+给
4.1.2 (A)+把+B+处置性动词+了
4.1.3 (A)+把+B+处置动词+趋向补语
4.1.4 (A)+把+B+处置动词+补语
4.2 “把”字句语序偏误用例分析
4.2.1 施事主语的位置问题
4.2.2 宾语的位置问题
4.2.3 处置动词的位置问题
4.3 本章小结
第五章 印尼留学生特殊句式语序偏误原因分析及教学建议
5.1 原因
5.1.1 母语负迁移的影响
5.1.2 目的语规则泛化
5.1.3 教学策略偏误
5.2 教学建议
5.2.1 分级教学
5.2.2 加强练习
5.2.3 使用多种教学方法
第六章 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]印度国际大学中国学院汉语教学发展状况及思考[J]. 黄淑敏. 时代文学(下半月). 2014(06)
[2]印度汉语教学的发展状况、问题及对策思考[J]. 谷俊,杨文武. 南亚研究季刊. 2011(01)
[3]汉语状语多层面的组合语序说略[J]. 李杰. 南通大学学报(社会科学版). 2008(03)
[4]关于汉语的语序问题(一)[J]. 范晓. 汉语学习. 2001(05)
[5]说“越来越A”[J]. 陈群. 汉语学习. 1999(02)
[6]语序重要[J]. 吴为章. 中国语文. 1995(06)
博士论文
[1]现代汉语状语语序研究[D]. 潘国英.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]对外汉语教材《桥梁》中的成语及其教与学[D]. 李松涛.云南大学 2015
[2]厄瓜多尔学生汉语状语语序偏误分析[D]. 刘亚娟.河北大学 2014
[3]韩国学生习得汉语状语语序偏误分析[D]. 王坤.吉林大学 2013
[4]泰国学生汉语习得中状语语序偏误研究及其教学策略[D]. 崔亚丽.山东大学 2010
本文编号：3461405
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 语料来源
1.5 研究方法
1.6 研究现状
1.6.1 汉语语序本体研究
1.6.2 对外汉语特殊句式研究
1.6.3 印尼留学生汉语语序习得研究
第二章 印尼留学生比较句语序习得情况考察
2.1 等比句语序正确用例考察
2.1.1 和/跟……一样/差不多(+形容词/动词)
2.1.2 像/好像/正像……那样/一样/这样/似的
2.1.3 ……一样(+形容词)
2.1.4 和/跟……相似/很接近/很像
2.1.5 等于、相当于、同样
2.2 差比句语序正确用例分析
2.2.1 比……(更/还)形容词/动词
2.2.2 比……形容词/动词+程度补语/数量补语
2.2.3 胜过;不如(+形容词);比不上;跟不上
2.2.4 跟……无法相比;比起……来，跟……相比/比较起来
2.2.5 没有/不像+那么+形容词
2.3 比较句语序偏误用例考察
2.3.1 比较标志词语和比较结果的错序
2.3.2 比较标志词语与被比较对象的错序
2.3.3 比较结果与被比较对象的错序
2.3.4 修饰语与中心语的错序
2.3.5 否定词的的错序
2.4 本章小结
第三章 印尼留学生存现句语序习得情况考察
3.1 存在句语序正确用例考察
3.1.1 “有”字句
3.1.2 “是”字句
3.1.3 “动词+助词”式存在句
3.2 隐现句语序正确用例考察
3.2.1 表示“出现”的隐现句
3.2.2 表示“消失”的隐现句
3.3 存现句语序偏误句的分类考察
3.3.1 存在句语序偏误句
3.3.2 隐现句语序偏误句的分类考察
3.4 本章小结
第四章 印尼留学生汉语“把”字句语序习得情况考察
4.1 “把”字句语序正确用例分类考察
4.1.1 (A)+把+B+给
4.1.2 (A)+把+B+处置性动词+了
4.1.3 (A)+把+B+处置动词+趋向补语
4.1.4 (A)+把+B+处置动词+补语
4.2 “把”字句语序偏误用例分析
4.2.1 施事主语的位置问题
4.2.2 宾语的位置问题
4.2.3 处置动词的位置问题
4.3 本章小结
第五章 印尼留学生特殊句式语序偏误原因分析及教学建议
5.1 原因
5.1.1 母语负迁移的影响
5.1.2 目的语规则泛化
5.1.3 教学策略偏误
5.2 教学建议
5.2.1 分级教学
5.2.2 加强练习
5.2.3 使用多种教学方法
第六章 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]印度国际大学中国学院汉语教学发展状况及思考[J]. 黄淑敏. 时代文学(下半月). 2014(06)
[2]印度汉语教学的发展状况、问题及对策思考[J]. 谷俊,杨文武. 南亚研究季刊. 2011(01)
[3]汉语状语多层面的组合语序说略[J]. 李杰. 南通大学学报(社会科学版). 2008(03)
[4]关于汉语的语序问题(一)[J]. 范晓. 汉语学习. 2001(05)
[5]说“越来越A”[J]. 陈群. 汉语学习. 1999(02)
[6]语序重要[J]. 吴为章. 中国语文. 1995(06)
博士论文
[1]现代汉语状语语序研究[D]. 潘国英.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]对外汉语教材《桥梁》中的成语及其教与学[D]. 李松涛.云南大学 2015
[2]厄瓜多尔学生汉语状语语序偏误分析[D]. 刘亚娟.河北大学 2014
[3]韩国学生习得汉语状语语序偏误分析[D]. 王坤.吉林大学 2013
[4]泰国学生汉语习得中状语语序偏误研究及其教学策略[D]. 崔亚丽.山东大学 2010
本文编号：3461405
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