儿童对外汉语课堂角色扮演教学设计与实践
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【摘要】:本文是在交际教学法、建构主义、儿童心理性格特点、儿童二语习得等理论的指导下,在深圳外国语学校国际部儿童对外汉语课堂上实施的角色扮演教学设计和研究。本论文的出发点和立足点是:教师如何更好地教授儿童对外汉语,提高他们运用汉语进行交际的能力。本次教学设计结合儿童性格心理特点和学习汉语的特点,较详细地介绍了汉语角色扮演教学的定义、汉语角色扮演教学模式和学习目标;较系统地阐述了汉语角色扮演教学设计要点以及如何将角色扮演教学设计有效地运用在儿童对外汉语课堂上;同时介绍并运用了美国外语教学提倡的外语教学理念,如主题式教学,逆向设计,全美外语学习目标等;实施后,笔者通过发放调查问卷对角色扮演教学设计进行调查,最后呈现的是笔者试验过的教学设计方案,希望对从事儿童对外汉语教育的汉语教师有一定的借鉴作用。
【关键词】:角色扮演 儿童对外汉语课堂 教学设计
【学位授予单位】:中山大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G623.2
【目录】:
- 摘要3-4
- Abstract4-6
- 第一章 引言6-9
- 1.1 选题缘由和意义6-7
- 1.2 研究范围和研究方法7
- 1.3 研究对象分析7-9
- 第二章 理论基础及其前人研究成果9-19
- 2.1 角色扮演的内涵9-10
- 2.2 儿童角色扮演的理论基础10-15
- 2.3 相关研究成果15-19
- 第三章 SWIS学校角色扮演教学设计与实施19-52
- 3.1 教学设计模式19-21
- 3.2 教学设计构成21-36
- 3.3 角色扮演教学设计与实施实例36-52
- 第四章 角色扮演教学实施效果评估及反馈52-61
- 4.1 学生的评估及反馈52-56
- 4.2 听课教师的评估及反馈56-61
- 第五章 结语61-64
- 5.1 本研究的实用价值61-62
- 5.2 本文的创新点62
- 5.3 本研究的不足之处62-64
- 参考文献64-68
- 附录68-90
- 后记90
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