汉语二语教师研究方法述评

发布时间：2021-12-22 19:35

　　本文对国内有关汉语教师的研究文章所使用的研究方法做了述评。所选文章限于国内汉语教学界影响较大的四本期刊,共79篇,时间跨度为1989—2018年。研究主要发现:（1）汉语教师研究的范式经历了从论述研究为主到实证研究为主的发展过程;（2）在实证研究中,汉语教师研究的数据收集方法以量性方式为主,质性研究和混合研究很少;（3）在量性研究中,使用最多的数据统计方法是t检验。存在的问题主要是量性研究和质性研究比例失衡,数据收集和统计分析方法相对单一,且多有不规范之处。最后,本文从拓展和规范量性、质性和混合研究,加强研究方法课程建设,以及制定相关研究指南与规范三个角度提出建议。希望本文对汉语教师研究的规范化和科学化有一定的参考意义。 

【文章来源】：国际汉语教育(中英文). 2019,4(02)

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

汉语教师研究论文数量的历时发展（1989—2018年）

【参考文献】：
期刊论文
[1]国际汉语教师研究三十年回顾与展望[J]. 黄启庆,刘薇.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(02)
[2]如何研究汉语教师及其发展?[J]. 吴勇毅.  国际汉语教学研究. 2017(01)
[3]2001-2015年应用语言学研究方法的使用趋势[J]. 文秋芳,林琳.  现代外语. 2016(06)
[4]职前国际汉语教师语言教学信念发展研究[J]. 汲传波.  华文教学与研究. 2016(03)
[5]汉语母语者和第二语言学习者名名组合的理解[J]. 江新,房艳霞,杨舒怡.  世界汉语教学. 2016(02)
[6]后方法时代的教师研究:不同认知风格的汉语教师在课堂教学策略运用上的差异[J]. 吴勇毅,段伟丽.  语言教学与研究. 2016(02)
[7]不同环境不同岗位教师的课堂语音教学策略调研[J]. 严彦.  华文教学与研究. 2015(03)
[8]汉语教师和学习者对课堂纠错反馈信念和态度的比较[J]. 祖晓梅,马嘉俪.  汉语学习. 2015(04)
[9]对外汉语教师职业倦怠:现状与对策[J]. 郭睿.  语言教学与研究. 2014(06)
[10]对外汉语教师课堂积极反馈语研究[J]. 刘弘,王冰.  语言教学与研究. 2013(03)



本文编号：3546967