对外汉语综合课课堂提问行动研究 ——以西北师范大学留学生为例

发布时间：2021-12-30 23:13

　　课堂提问是教师实施教学的重要手段,有效的提问可以提升课堂教学整体效果,增强课堂教与学的互动性;可以提高学生的专注力,启发他们的思维,增加学生的语言的输出和汉语的交际应用水平。本文结合对外汉语教育教学情况,选取了西北师范大学国际文化交流学院初级、中级、高级3个班级师生在综合课课堂提问数量、类型、方式、反馈方式和等待时间方面的情况,进行课堂观察和问卷调查,通过对课堂观察和调查问卷的数据分析,发现在对外汉语综合课中,教师的提问数量和提问类型直接影响教学效果。笔者运用两轮行动研究,在课堂提问策略上进行改进,一定程度上改善了学生话语量少、开口率低、主动性差等课堂表现。本文共分五个部分。绪论主要为选题的缘由意义、文献综述、研究方法流程等内容。第一章汉语综合课课堂提问行动研究前期,介绍了笔者在进行课堂提问行动研究之前,提出研究假设,为了验证假设,通过课堂观察和问卷调查等方式,发现问题,修正假设,为第一次行动研究提供依据。第二章第一次汉语综合课课堂提问行动研究实施,介绍了笔者根据修正的假设,进行教学设计和实施,发现新的问题。第三章第二次汉语综合课课堂提问行动研究实施,介绍笔者根据发现的问题,提出改进策... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

000-2016发表论文数量趋势图

002-2018年发表论数量图

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]国际汉语教师初级口语课堂提问行动研究[D]. 张欣然.山东大学 2017
[3]基于行动研究法的对外汉语初级口语语段教学研究[D]. 闫慧.西北师范大学 2015
[4]基于“3P文化”的对外汉语文化教学模式的行动研究[D]. 张涵颐.东北师范大学 2015
[5]对外汉语听说课师生言语互动研究[D]. 李晓燕.南京师范大学 2014
[6]对外汉语会话课小组合作学习行动研究[D]. 陆薇薇.上海外国语大学 2011
[7]对外汉语初级综合课课堂提问研究[D]. 钟桂兰.中国海洋大学 2011
[8]对外汉语初级综合课课堂教学的提问技巧研究（对俄）[D]. 董晶晶.黑龙江大学 2011
[9]对外汉语初级阶段教师课堂提问研究[D]. 许苇.暨南大学 2007
[10]对外汉语教师课堂提问的初步考察[D]. 曾玉.北京语言大学 2006



本文编号：3559148