韩国学生短期班初级口语强化课教学实践

发布时间：2022-01-06 21:21

　　口语课作为留学生学习汉语的必备课型之一,应当有自己的独特性,才能和精读课、听力课及阅读课等其他课型区分开来。对于初级水平的留学生来说,口语课教学更应该注重发音的清晰度、准确度和表达的连贯性。目前,普通口语课的教学方法和教学流程与精读课区别不大,没有真正突出口语课以学生“说”为中心的课型特点。笔者将初级水平的韩国留学生作为教学对象,开展了短期班初级口语强化课教学实践,实施了以“教师提问,学生回答——教师引导学生脱离问题回答——学生围绕主题表达”为重点的教学活动,希望从发音的清晰度、准确度和表达的连贯性达到口语强化课的教学目的。通过短期集中口语强化训练,不仅可以锻炼学生的口语表达能力,使他们的词汇量和口语表达技能得到明显提高,还可以通过口语技能的提高来增加学生学习汉语的兴趣和自信心。最后,通过“入学前——学期中——学期末”三个阶段的口语水平分析与对比,可以证明本次教学实践基本上是成功的。虽然教学过程中存在一些问题,不过笔者毕竟是新手,对口语强化课教学仍处于探索阶段,出现的一些问题正好可以为以后的研究者提供一些经验,避免出现重复的错误。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘由及意义
        一、选题缘由
        二、选题意义
    第二节 初级汉语口语课相关研究现状综述
        一、以课堂教学为主体的研究现状
        二、以教师的课堂活动分析为主体的研究现状
        三、以学生为主体的研究现状
        四、明德模式的相关研究综述
    第三节 研究内容、方法及研究思路
        一、研究内容
        二、研究方法
        三、研究思路
第一章 教学背景介绍
    第一节 教学对象介绍
        一、韩国初级班学生基本情况介绍
        二、韩国学生学习汉语的动机和目的
        三、韩国学生个体特征分析
    第二节 教材介绍
        一、教材分析
        二、教材中口语话题设置情况
    第三节 课程介绍
        一、课程特点介绍
        二、教学内容介绍
        三、教学原则介绍
第二章 初级汉语口语强化课课堂教学实践过程
    第一节 生词复习及相关词汇扩充
        一、生词复习
        二、相关词汇扩充
    第二节 提问内容和回答内容
        一、提问内容
        二、回答内容
    第三节 口语表达
        一、根据问题回答过程
        二、脱离问题表达过程
    第四节 以第十四课《体育健身》为主题的教学环节
        一、复习导入
        二、相关词汇扩充
        三、根据问题回答
        四、脱离问题表达
        五、总结
第三章 学生口语水平前后对比分析
    第一节 学生入学前口语水平分析
        一、学生掌握词汇量
        二、句型掌握情况
        三、学生想说而不会说的现状
        四、省略入学前水平测试的原因
    第二节 学生学期中口语水平分析
        一、清晰度
        二、准确度
        三、连贯性
    第三节 学生学期末口语水平分析
        一、清晰度
        二、准确度
        三、连贯性
    第四节 学生口语水平的总体趋势和个别现象
        一、学生口语水平的总体趋势
        二、学生成绩出现的个别现象
第四章 教学反思与经验总结
    第一节 教学反思
        一、试卷测试形式
        二、调查问卷
        三、教学结束后发现的问题或更好的教学方法
    第二节 经验总结
结语
参考文献
附录
    附录1《汉语口语速成》基础篇多音字
    附录2 口语强化课期中考试试卷
    附录3 口语强化课期末考试试卷
    附录4 汉语初级水平韩国留学生基本情况调查问卷
    附录5 韩国亚神大学暑期团笔者担任班级课程表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语初高级口语课异同及相应教学策略[J]. 余歆妍.  巢湖学院学报. 2016(02)
[2]美国明德暑校海外分校的汉语教学探析——以明德昆明为例[J]. 王雨薇.  语文学刊. 2015(02)
[3]初级阶段汉语口语课的教学目的与任务[J]. 景鑫.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2014(04)
[4]论对外汉语初级口语课的教学技巧[J]. 张海燕.  才智. 2012(03)
[5]对外汉语初级阶段口语课教学现状调查及教学对策[J]. 李婧,徐谨.  长春金融高等专科学校学报. 2011(04)
[6]美国明德汉语教学模式课堂操练方法的类型及其理据[J]. 娄开阳,吕妍醒.  语言教学与研究. 2011(05)
[7]对外汉语初级口语课教师话语个案分析[J]. 张鸿博.  青年作家(中外文艺版). 2011(05)
[8]浅析对外汉语初级口语课堂教学的原则和方法[J]. 李伟大,刘松燕.  湖北函授大学学报. 2010(04)
[9]对外汉语口语教学原则初探[J]. 山娅兰.  学理论. 2010(24)
[10]论对外汉语初级口语课会话训练技巧[J]. 吴群彬.  今日南国(中旬刊). 2010(07)

硕士论文
[1]对外汉语初级口语课堂提问策略研究[D]. 李金金.渤海大学 2016
[2]对外汉语初级口语课堂教学设计观察与分析[D]. 彭南南.西北大学 2016
[3]中亚留学生初级汉语口语互动教学调查研究[D]. 牛苗.新疆大学 2016
[4]对外汉语初级口语课中教师非言语行为的研究[D]. 王明月.湖南师范大学 2016
[5]基于《汉语口语速成（入门篇）》的对外汉语初级口语任务型教学设计[D]. 刘芬.南昌大学 2016
[6]初级汉语口语课堂中操练环节的话题研究[D]. 王童玥.中央民族大学 2016
[7]对外汉语初级口语课堂教学技巧分析[D]. 段李莎.兰州大学 2016
[8]对韩汉语初级口语课堂中交际法的应用[D]. 梁晓良.渤海大学 2015
[9]韩国中学生初级口语课堂设计初探[D]. 蒲思文.吉林大学 2015
[10]基于任务型教学法的汉语初级口语课教学案例及反思[D]. 陈鸳鸳.浙江大学 2015



本文编号：3573190