对外汉语口语教学中的纠错反馈研究

发布时间：2022-01-11 08:55

　　在对外汉语口语教学中,留学生经常会因为目的语与母语的负迁移导致在习得过程中出现各种各样的偏误,教师在课堂纠错的过程中,会采取许多的方法并掌握一些纠错的技巧。除此之外,纠错之后学生习得的反馈情况是教师纠错效果的重要体现。本文从留学生的口语偏误类型、教师课堂教学中的纠错策略和影响反馈效果因素等方面进行研究。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 留学生口语偏误类型
    1.1 语音偏误
    1.2 词汇偏误
    1.3 语法偏误
2 教师课堂中口语纠错反馈的策略及技巧
    2.1 教师口语纠错反馈的策略
    2.2 教师口语纠错反馈的技巧
        2.2.1 纠错时机的把握
        2.2.2 纠错次数的拿捏
        2.2.3 纠错重点的挑选
3 影响纠错反馈效果的因素
    3.1 反馈效果与时间久暂的关系
    3.2 反馈效果与个体因素的关系
    3.3 反馈效果与教学内容的关系
    3.4 反馈效果与研究环境的关系
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]纠错反馈对二语习得的作用研究述评[J]. 祖晓梅.  语言教学与研究. 2014(05)
[2]第二语言纠错反馈研究成果与对外汉语今后研究方向[J]. 靳洪刚.  汉语国际传播研究. 2013(01)
[3]关于对外汉语口语课纠错的几点思考[J]. 涛亚.  首都师范大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[4]对外汉语口语教学中的纠错问题[J]. 王明珠.  语文学刊. 2010(08)
[5]对外汉语口语教学中的纠错技巧[J]. 徐静薇.  科技信息. 2009(23)
[6]对外汉语课堂教学中的纠错策略研究综述[J]. 毛丽.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2007(05)

硕士论文
[1]对外汉语初、中级口语课堂纠错反馈研究[D]. 宋峻炜.北京第二外国语学院 2017
[2]对外汉语课堂纠错反馈有效性研究[D]. 符琦.中央民族大学 2016
[3]外国学生纠错反馈信念与口语准确性相关性研究[D]. 郑楠.南京大学 2015



本文编号：3582497