基于主题式教学的汉语初级阶段文化教学设计 ——以澳大利亚科夫斯港中学为例
发布时间：2022-02-18 17:23
在汉语语言和文化教学中,越来越注重以学生为主体,将从不同学科领域学习的经验和方法合理地用到汉语教学的不同层次和不同方面。“主题式教学”是教师围绕教学主题及汉语学习目标来组织学习内容,发挥学生在学习过程中的主动性和主体地位的一种教学方式,将“主题式教学”应用到对外汉语教学并进行相关的研究与探索具有重要意义。在目前的研究中,将“主题式教学”与汉语文化教学结合的研究侧重于在中、高级水平阶段,与初级阶段文化教学结合的研究几乎一片空白。通过实际教学发现,初级阶段学生对于文化知识抱有很大兴趣,文化知识的输入能够促进学生汉语语言学习,将主题式教学与初级阶段文化教学的结合具有必要性和与可行性。以笔者任教的科夫斯港中学为例,基于主题式教学的汉语初级阶段文化教学——“初级阶段主题式文化教学”丰富了文化教学的形式,促进了该校学生汉语学习的兴趣。通过对学生进行问卷调查和教师访谈等方式,对“主题式文化教学”中的问题进行分析,得出主题式文化教学对于发挥学生主体地位,帮助学生更好地建立知识体系具有重要作用,对汉语文化知识系统的建构也具有实践意义。本研究弥补相关领域研究的空白,丰富对外汉语文化教学的方式和方法,为以后...
【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
1. 选题缘由
2. 研究综述
3. 研究方法
第一章 汉语初级阶段主题式文化教学可行性分析
1.1 主题与主题式教学的内涵
1.2 汉语初级阶段文化教学特点
1.3 汉语初级阶段文化教学与主题式教学的必要性分析
1.3.1 文化教学与语言教学并存的要求
1.3.2 文化教学的新形势提出了新要求
1.3.3 丰富文化教学的手段和形式
1.4 汉语初级阶段文化教学与主题式教学结合的可行性分析
1.4.1 在理论基础上具有一致性
1.4.2 在教学目标上具有统一性
1.4.3 在教学方式上具有参考性
第二章 汉语初级阶段主题式文化教学设计
2.1 澳大利亚科夫斯港中学情况介绍
2.1.1 澳大利亚科夫斯港中学教学方情况
2.1.2 科夫斯港中学汉语课程设置情况
2.1.3 科夫斯港中学孔子课堂的学生情况
2.2 汉语初级阶段主题式文化教学的总体设计
2.3 汉语初级阶段主题式文化教学设计
2.3.1 确立文化主题
2.3.2 任务布置阶段
2.3.3 材料分析阶段
2.3.4 结果绘制阶段
2.3.5 展示交流阶段
第三章 科夫斯港中学主题式文化教学调查问卷分析
3.1 调查对象与内容
3.1.1 调查对象和调查方法
3.1.2 调查的目的与意义
3.1.3 调查问卷的内容与设计
3.2 学生对汉语文化教学的态度与分析
3.3 汉语初级阶段主题式文化教学过程中的问题与分析
3.4 调查小结
第四章 汉语初级阶段主题式文化教学的反思与建议
4.1 汉语初级阶段主题式文化教学的优势与劣势
4.1.1 优势分析
4.1.2 劣势分析
4.2 对汉语初级阶段主题式文化教学实践的反思与建议
4.2.1 准备阶段的反思与建议
4.2.2 操作阶段的反思与建议
4.2.3 评价阶段的反思与建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育知识体系的特色与构建——“汉语国际教育知识体系的特色与构建研讨会”观点汇辑[J]. 刘利,赵金铭,李宇明,刘珣,陈绂,曹秀玲,徐正考,崔希亮,鲁健骥,贾益民,吴应辉,李泉,陆俭明. 世界汉语教学. 2019(02)
[2]浅析“主题式教学”[J]. 王铁军. 中国校外教育. 2018(34)
[3]媒介语在初级汉语二语教学中作用的实证研究[J]. 吴琼. 语言教学与研究. 2018(06)
[4]建构主义视角下韩国语写作教学中的茶文化[J]. 张洪莲. 福建茶叶. 2018(11)
[5]学习外语的内在动机和成绩的相关性研究[J]. 漆甜甜. 海外英语. 2018(02)
[6]注意力曲线的内涵及其教学意蕴[J]. 何善亮. 教育科学研究. 2017(05)
[7]中国文化教学与传播:当代视角与内涵[J]. 李泉,丁秋怀. 语言文字应用. 2017(01)
[8]建构主义学习理论的基本原理与学习模型[J]. 毛齐明. 福建基础教育研究. 2016(01)
[9]“主题式”教学法的探索[J]. 沈科进. 中国校外教育. 2015(05)
[10]寻路……——对“主题式教学”的思考[J]. 高保卫. 中学政治教学参考. 2015(Z1)
硕士论文
[1]基于主题式教学法的中级汉语综合课教学设计[D]. 李琳.沈阳大学 2018
[2]主题式教学模式下的对外汉语词汇教学[D]. Hébe R.Tielemans.浙江大学 2018
[3]主题式教学模式在对外汉语中级口语教学中的应用[D]. 刘曼曼.大连外国语大学 2018
[4]初级对外汉语教学文化目标实施及案例研究[D]. 何坤颖.兰州大学 2018
[5]主题式教学在美国中文项目中高级汉语教学的应用研究[D]. 周赫璇.西安外国语大学 2017
[6]主题式教学在英国昆斯费里中学初级汉语教学中的应用[D]. 刘瑾.上海外国语大学 2017
[7]MTCSOL文化教学类学位论文的调查分析[D]. 曹亚琴.哈尔滨师范大学 2017
[8]主题式教学模式在高级汉语综合课中的应用研究[D]. 刘启琴.南京大学 2017
[9]海外集中式汉语文化课教学调查反思[D]. 李金依.北京外国语大学 2015
[10]对外汉语教学中的数词教学[D]. 但潇.华中师范大学 2015
本文编号：3631240
【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
1. 选题缘由
2. 研究综述
3. 研究方法
第一章 汉语初级阶段主题式文化教学可行性分析
1.1 主题与主题式教学的内涵
1.2 汉语初级阶段文化教学特点
1.3 汉语初级阶段文化教学与主题式教学的必要性分析
1.3.1 文化教学与语言教学并存的要求
1.3.2 文化教学的新形势提出了新要求
1.3.3 丰富文化教学的手段和形式
1.4 汉语初级阶段文化教学与主题式教学结合的可行性分析
1.4.1 在理论基础上具有一致性
1.4.2 在教学目标上具有统一性
1.4.3 在教学方式上具有参考性
第二章 汉语初级阶段主题式文化教学设计
2.1 澳大利亚科夫斯港中学情况介绍
2.1.1 澳大利亚科夫斯港中学教学方情况
2.1.2 科夫斯港中学汉语课程设置情况
2.1.3 科夫斯港中学孔子课堂的学生情况
2.2 汉语初级阶段主题式文化教学的总体设计
2.3 汉语初级阶段主题式文化教学设计
2.3.1 确立文化主题
2.3.2 任务布置阶段
2.3.3 材料分析阶段
2.3.4 结果绘制阶段
2.3.5 展示交流阶段
第三章 科夫斯港中学主题式文化教学调查问卷分析
3.1 调查对象与内容
3.1.1 调查对象和调查方法
3.1.2 调查的目的与意义
3.1.3 调查问卷的内容与设计
3.2 学生对汉语文化教学的态度与分析
3.3 汉语初级阶段主题式文化教学过程中的问题与分析
3.4 调查小结
第四章 汉语初级阶段主题式文化教学的反思与建议
4.1 汉语初级阶段主题式文化教学的优势与劣势
4.1.1 优势分析
4.1.2 劣势分析
4.2 对汉语初级阶段主题式文化教学实践的反思与建议
4.2.1 准备阶段的反思与建议
4.2.2 操作阶段的反思与建议
4.2.3 评价阶段的反思与建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育知识体系的特色与构建——“汉语国际教育知识体系的特色与构建研讨会”观点汇辑[J]. 刘利,赵金铭,李宇明,刘珣,陈绂,曹秀玲,徐正考,崔希亮,鲁健骥,贾益民,吴应辉,李泉,陆俭明. 世界汉语教学. 2019(02)
[2]浅析“主题式教学”[J]. 王铁军. 中国校外教育. 2018(34)
[3]媒介语在初级汉语二语教学中作用的实证研究[J]. 吴琼. 语言教学与研究. 2018(06)
[4]建构主义视角下韩国语写作教学中的茶文化[J]. 张洪莲. 福建茶叶. 2018(11)
[5]学习外语的内在动机和成绩的相关性研究[J]. 漆甜甜. 海外英语. 2018(02)
[6]注意力曲线的内涵及其教学意蕴[J]. 何善亮. 教育科学研究. 2017(05)
[7]中国文化教学与传播:当代视角与内涵[J]. 李泉,丁秋怀. 语言文字应用. 2017(01)
[8]建构主义学习理论的基本原理与学习模型[J]. 毛齐明. 福建基础教育研究. 2016(01)
[9]“主题式”教学法的探索[J]. 沈科进. 中国校外教育. 2015(05)
[10]寻路……——对“主题式教学”的思考[J]. 高保卫. 中学政治教学参考. 2015(Z1)
硕士论文
[1]基于主题式教学法的中级汉语综合课教学设计[D]. 李琳.沈阳大学 2018
[2]主题式教学模式下的对外汉语词汇教学[D]. Hébe R.Tielemans.浙江大学 2018
[3]主题式教学模式在对外汉语中级口语教学中的应用[D]. 刘曼曼.大连外国语大学 2018
[4]初级对外汉语教学文化目标实施及案例研究[D]. 何坤颖.兰州大学 2018
[5]主题式教学在美国中文项目中高级汉语教学的应用研究[D]. 周赫璇.西安外国语大学 2017
[6]主题式教学在英国昆斯费里中学初级汉语教学中的应用[D]. 刘瑾.上海外国语大学 2017
[7]MTCSOL文化教学类学位论文的调查分析[D]. 曹亚琴.哈尔滨师范大学 2017
[8]主题式教学模式在高级汉语综合课中的应用研究[D]. 刘启琴.南京大学 2017
[9]海外集中式汉语文化课教学调查反思[D]. 李金依.北京外国语大学 2015
[10]对外汉语教学中的数词教学[D]. 但潇.华中师范大学 2015
本文编号：3631240
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