汉语国际教育教材生态评估构想

发布时间：2022-10-20 16:12

　　生态语言学是由语言学和生态学相结合的新兴语言学分支,旨在阐明语言与生态环境间的相互关系。生态语言学的特点是将语言置于生态环境之中,研究语言与环境的相互关系。生态语言学主张从语言的整体性、语言多样性和生态话语分析等视角来考察人与自然之间的生态关系。基于对生态语言学和汉语国际教育评估研究的梳理、结合生态语言学理论的特点,文章尝试性地提出汉语国际教育生态评估模型构想。这一生态评估构想可以丰富当前的汉语国际教育教材评估视角,并为教材的来发与选用提供意见参考。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、国内外教材评估研究相关成果
    (一)国内对外汉语教材评估研究现状
    (二)国外教材评估研究现状
三、国内外生态语言学研究现状
    （一）国外生态语言学研究
    （二）国内生态语言学研究
四、基于生态语言学视角的汉语国际教育教材评估角度
    (一)语言的整体性和多样性
    (二)生态话语分析
        1. 生态批评话语分析
        2. 和谐话语分析
五、基于生态语言学理论下的汉语国际教育教材评估模型构想
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语教材的生态评估[J]. 常远.  外国语文. 2018(05)
[2]从生态批评话语分析到和谐话语分析[J]. 黄国文.  中国外语. 2018(04)
[3]对外汉语教材评估研究现状、问题及对策[J]. 谭萍.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(04)
[4]近二十年对外汉语教材研究综述[J]. 邵明明.  国际汉语教育(中英文). 2017(01)
[5]中国生态语言学研究综述[J]. 韩军.  语言教学与研究. 2013(04)
[6]论对外汉语教材的针对性[J]. 李泉.  世界汉语教学. 2004(02)
[7]论对外汉语教材评估[J]. 赵金铭.  语言教学与研究. 1998(03)
[8]浅谈外语教材评估标准[J]. 周雪林.  外语界. 1996(02)

硕士论文
[1]以学习者为评估者的对外汉语教材评估模式研究[D]. 林敏.华东师范大学 2006



本文编号：3694871