面向对外汉语教学的反问句研究

发布时间：2017-05-17 00:00

  本文关键词：面向对外汉语教学的反问句研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉语反问句作为一种特殊句式，是二语习得者学习的重点和难点。为了了解二语习得者在现有学习模式下学习汉语反问句存在的困难，本文对其反问句习得情况作了相关调查。 文章第一部分对汉语反问句研究作了简要梳理。第二部分对调查情况作了详细介绍。调查结果显示，调查结果显示，二语习得者对不同标记及不同语用功能的反问句习得情况不一。学习者在反问句方面存在一定程度的学习困难。第三部分对反问句的归类做了简单阐述，并且提出要在前人研究成果基础上，从语用角度将汉语反问句重新分类。基于对外汉语教学的特殊性，本文最终将其归为四个语用类别，即诱导类、责怪类、提醒类、客套类，，并对其分别作了语用分析。第四部分从教材编排、课堂教学以及二语学习者个人因素三个方面对造成二语学习者汉语反问句习得困难的原因进行了考察。据此，提出了对外汉语反问句教学的相关建议。
【关键词】：反问句 语用 对外汉语教学
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-12
• 1.1 选题背景及意义8-9
• 1.2 研究现状9-12
• 1.2.1 反问句的本体研究9-11
• 1.2.2 反问句的对外汉语教学研究11-12
• 2 关于留学生反问句的习得情况调查12-19
• 2.1 问卷调查数据统计12-16
• 2.1.1 调查问卷及相关说明12-13
• 2.1.2 调查对象及调查方法13-14
• 2.1.3 调查结果统计与分析14-16
• 2.2 语料库数据统计16-19
• 2.2.1 语料库及相关说明16
• 2.2.2 语料库数据统计与分析16-19
• 3 面向对外汉语教学的反问句分类及分析19-26
• 3.1 传统分类19-21
• 3.1.1 从句法角度的分类19
• 3.1.2 从语用角度的分类19-21
• 3.2 传统分类存在的问题21
• 3.3 面向对外汉语教学的反问句分类21-26
• 3.3.1 诱导类22-23
• 3.3.2 责怪类23-24
• 3.3.3 提醒类24
• 3.3.4 客套类24-26
• 4 面向对外汉语的反问句教学26-31
• 4.1 存在的问题26-28
• 4.2 对外汉语教学建议28-31
• 4.2.1 教材编排28-29
• 4.2.2 课堂教学29-31
• 5 结语31-32
• 致谢32-33
• 参考文献33-36
• 附录一36-39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘钦荣 ,金昌吉;有“难道”出现的问句都是反问句吗?[J];河南大学学报(社会科学版);1992年02期

2 刘钦荣;反问句的句法、语义、语用分析[J];河南师范大学学报(哲学社会科学版);2004年04期

3 苏培成;谈一种特殊的反问句[J];汉语学习;1984年04期

4 常玉钟;试析反问句的语用含义[J];汉语学习;1992年05期

5 吴平;一种反问句式的分析[J];北京第二外国语学院学报;1996年06期

6 许皓光;试谈反问句语义形成的诸因素[J];辽宁大学学报(哲学社会科学版);1985年03期

7 朱俊雄;反问句的否定指向[J];内江师范学院学报;2004年05期

8 刘松汉;反问句新探[J];南京师大学报(社会科学版);1989年01期

9 殷树林;;论现代汉语反问句的语用价值[J];求是学刊;2008年01期

10 董付兰;谈反问句及其教学[J];首都师范大学学报(社会科学版);2000年S3期

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本文编号：372127