体验式教学在对外汉语文化课堂中的现状调查与研究 ————以南京文化为例

发布时间：2023-03-31 07:36

　　体验式教学法在20世纪80年代开始兴起,虽然在国外以及国内外中小学教学中都取得了良好的成效,但是,在对外汉语教学的应用还很少,尤其是在对外汉语地域文化教学领域的研究更是甚少。体验式教学法有其亲历性、主体性,强调“做中学”,能很好地帮助较为抽象、概括的文化教学,也使学生能够很好地融入文化教学中。因此笔者将体验式教学法引入对外汉语文化教学中,以体验式教学法为理论基础,并结合自身教学实践,立足对外汉语文化教学,采用文献研究法,问卷调查法,访谈法,回归分析法对在宁留学生南京文化的了解情况进行了分析,发现影响在宁留学生南京文化了解程度的因素,并对其存在的问题进行了梳理和分析,进而针对性的进行相关的文化教学方案设计。本论文包括绪论、正文、结论三个部分,具体如下:绪论部分:主要说明了论文的研究背景和意义,对对外汉语文化教学以及体验式教学法的相关研究现状进行归纳和总结,并说明本论文研究思路和方法;正文有三个部分:第一部分从理论的角度主要针对体验式教学以及体验式教学法在对外汉语文化教学中的应用进行分析和阐释;第二部分是针对在宁留学生受访的调查数据,对在宁留学生的南京文化了解程度,文化体验情况以及文化课程...

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景与意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    第二节 研究思路及方法
    第三节 国内外研究动态
        (一)国内研究动态
        (二)国外研究动态
    第四节 可能的创新点
第一章 理论基础
    第一节 相关概念界定及理论阐释
        (一)有关文化方面的概念界定
        (二)有关体验式教学理论方面的概念界定
    第二节 体验式学习的优势与应用
        (一)体验式学习的优势
        (二)体验式学习的应用
    第三节 体验式文化教学理论
第二章 在宁留学生南京文化了解程度的影响因素分析
    第一节 数据来源与变量设定
        (一)数据来源
        (二)受访留学生基本个人情况
        (三)重要变量的设定
    第二节 统计模型设定与变量选取
        (一)统计模型设定
        (二)变量选取
    第三节 在宁留学生南京文化了解程度认知因素分析
        (一)文化课堂及体验因素
        (二)在宁留学生个人因素
        (三)其他因素
第三章 体验式教学法运用于南京地域文化的教学设计——以南京饮食文化为例
    第一节 文化课堂设计的原则和依据
        (一)教学设计的原则
        (二)教学设计的依据
        (三)现有文化教学课程的问题
    第二节 体验式教学法运用于南京饮食文化的教学设计
        (一)体验式文化教学法之——文化体验准备环节
        (二)体验式文化教学法之——文化体验环节
        (三)体验式文化教学法之——描述文化信息与阐释文化观念环节及反思环节
结语
参考文献
致谢
附录一
附录二



本文编号：3775439