面向对外汉语教学的“然后”类表次序时间副词研究

发布时间：2017-05-25 11:04

  本文关键词：面向对外汉语教学的“然后”类表次序时间副词研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“然后”类表次序时间副词作为时间副词中使用较为广泛的一个小类,在汉语表达中起着重要作用。然而,由于“然后”类表次序时间副词自身的复杂性以及缺乏系统的“然后”类副词对外汉语教学方面的研究,“然后”类副词的教学效果并不理想。秉着丰富“然后”类表次序时间副词的对外汉语教学研究和为“然后”副词的对外汉语教学实践提供参考与借鉴的目标,本文第二章主要探讨“然后”类表次序时间副词历时层面上的成词与演变过程。第三章着重考察“然后”类表次序时间副词共时层面上的语义内涵、句法特征和语用功能。本文对“然后”类表次序时间副词的语义内涵主要从词典释义和语境释义两个方面进行阐述,句法特征主要从其在句中的位序分布以及与其它词的搭配使用情况两个方面进行分析,语用功能主要从言语行为和话语标记两个角度进行研究。第四章从留学生使用“然后”类副词的偏误实例出发,总结偏误的类型,并探讨偏误的成因。经过分析,留学生使用“然后”类副词的偏误类型有冗余、缺漏、误代和错序四种,其成因可以从教材编写、教师教学和留学生三个方面来解释。第五章,结合本体和偏误研究的成果以及相关的第二语言教学理论为“然后”类表次序时间副词的教学提出可行的建议。
【关键词】：对外汉语教学 “然后”类表次序时间副词 教学建议
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-14
• 第一节 选题缘起9
• 第二节 国内研究现状9-12
• 一、关于“然后”类表次序时间副词的汉语本体研究9-11
• 二、关于“然后”类表次序时间副词的对外汉语教学研究11-12
• 第三节 研究对象的界定12-13
• 第四节 研究思路与方法13
• 第五节 语料使用说明13-14
• 第二章 “然后”类表次序时间副词的历时研究14-21
• 第一节 “接着”的成词与演变过程14-16
• 一、“接”的用法演变14
• 二、“着”的用法演变14-15
• 三、“接着”的形成与演变15-16
• 第二节 “然后”的成词与演变过程16-18
• 一、“然”的用法演变16
• 二、“后”的用法演变16-17
• 三、“然后”的形成与演变17-18
• 第三节 “随后”的成词与演变过程18-19
• 一、“随”的用法演变18
• 二、“随后”的形成与演变18-19
• 第四节“随即”的成词与演变过程19-20
• 一、“即”的用法演变19
• 二、“随即”的形成与演变19-20
• 本章小结20-21
• 第三章 “然后”类表次序时间副词的共时研究21-38
• 第一节 “然后”类表次序时间副词的语义考察21-26
• 一、“然后”类表次序时间副词的词典释义21-22
• 二、“然后”类表次序时间副词的语境释义22-26
• 第二节“然后”类表次序时间副词的句法考察26-33
• 一、“然后”类表次序时间副词的位序分布情况26-32
• 二、“然后”类表次序时间副词的搭配使用情况32-33
• 第三节 “然后”类表次序时间副词的语用考察33-37
• 一、“然后”类表次序时间副词的言语行为功能33-35
• 二、“然后”类表次序时间副词的话语标记功能35-37
• 本章小结37-38
• 第四章 留学生“然后”类表次序时间副词的偏误分析38-45
• 第一节 “然后”类表次序时间副词偏误类型38-42
• 一、冗余38-39
• 二、缺漏39-40
• 三、误代40-41
• 四、错序41-42
• 第二节 “然后”类表次序时间副词的偏误成因42-44
• 一、教材编写因素42
• 二、教师教学因素42-43
• 三、留学生自身的因素43-44
• 本章小结44-45
• 第五章 “然后”类表次序时间副词的教学建议45-51
• 第一节 对“然后”类表次序时间副词教材编写的建议45-46
• 一、教材中“然后”类表次序时间副词的编排顺序45
• 二、教材中“然后”类表次序时间副词的注释说明45-46
• 三、教材中“然后”类表次序时间副词的复现及课后习题设计46
• 第二节 对“然后”类表次序时间副词教学方法的建议46-50
• 一、情景教学法46-47
• 二、近义辨析法47-49
• 三、阅读感知法49
• 四、语素教学法49-50
• 本章小结50-51
• 结语51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张则顺;;现代汉语确信情态副词的语用研究[J];语言科学;2012年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 朴珍玉;“然后”一词的多角度分析[D];延边大学;2006年

  本文关键词：面向对外汉语教学的“然后”类表次序时间副词研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：393511