语块教学法应用于对外汉语听力研究

发布时间：2017-05-26 11:28

  本文关键词：语块教学法应用于对外汉语听力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来语块理论越来越受到语言研究和语言教学界的重视,并在国外的第二语言教学中广泛应用。语块教学强调在语言交际能力训练和语法教学之间寻找平衡的点,具有独特的优势,语块教学为一种新型的语言教学理念也应运而生。 国内对语块教学法的研究和应用起步较晚,至今也只有30年左右的时间。仅从国内汉语作为第二语言教学来说,教师并没有普遍应用这种新的教学法,即使有一定的应用一般也多限于写作和口语两种课型,而在听力教学中很少受到重视和应用。本文认为听力是四项技能中重要的一项,将语块教学法应用到听力教学中,。对于提高教学成效有独到的功效 本文主要分为四大部分。 绪论主要阐明了研究目的、意义及创新点。 第一章是语块理论及语块教学法的研究综述,介绍了语块理论的缘起；语块的分类、作用；语块教学法的基本观点和心理学基础。 第二章在考察分析听力教学的发展现状、存在的问题的基础上,着力从语块在听力教学中的可行性及其重要作用方面讨论了听力教学引入语块教学的理据。 第三章以大量实例来说明语块教学法在听力教学中的体现和应用,并不会鄙陋,针对一篇听力课文进行教学方案设计,具体展示语块教学法在听力教学中的应用。主要采用《对外汉语本科系列教材——汉语听力教程》的第一、二、三册中分别选取的一篇内容,进行语块的分析并且对三篇听力材料进行对比,本文还设计了一篇听力教学的教案,具体展示如何在听力教学中应用语块,起到抛砖引玉的作用。从以上的教案设计中可得出这样的结论：语块教学可以应用到听力教学中,提高教师应用语块的意识,让学生懂得语块的划分,在今后听力教学中能自己处理。
【关键词】：语块 听力教学 语块教学法
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-12
• 0.1 选题依据与意义9
• 0.2 语块的研究综述9-10
• 0.2.1 国外的研究9-10
• 0.2.2 国内对外汉语界的研究成果10
• 0.3 研究特色及预计的创新点10-12
• 第1章 语块理论及语块教学研究综述12-17
• 1.1 关于语块理论12-14
• 1.1.1 语块理论的提出12
• 1.1.2 语块的分类12
• 1.1.3 语块的作用12-14
• 1.2 语块教学法述要14-17
• 1.2.1 语块教学法的基本观点14
• 1.2.2 语块教学法的心理学基础14
• 1.2.3 语块教学法的作用14-16
• 1.2.4 语块教学法的不足16-17
• 第2章 听力教学中引入语块教学的理据17-23
• 2.1 第二语言听力教学发展的现状17-18
• 2.1.1 传统的语法教学在听力中的应用17
• 2.1.2 记忆理论在听力教学中的应用17
• 2.1.3 图式论在听力教学中的应用17-18
• 2.2 第二语言听力教学中存在的问题18-19
• 2.2.1 听力中的读音18
• 2.2.2 听者18
• 2.2.3 听力材料18-19
• 2.3 语块在听力教学中的可行性19-21
• 2.3.1 语块理论和听力教学19-20
• 2.3.2 语块教学在听力教学中的优势20-21
• 2.4 语块教学法在听力教学中的作用21-23
• 2.4.1 语块教学可以减少学生的记忆量21
• 2.4.2 阐释说话者的意图21-22
• 2.4.3 预测信息22-23
• 第3章 语块在听力教学中的体现和方案设计23-31
• 3.1 听力教学中的语块分析23-24
• 3.1.1 文本依据23
• 3.1.2 语块理论在听力教学中的实施步骤23-24
• 3.2 听力教材中语块实例分析24-25
• 3.2.1 听力教程第一册中语块的实例分析24
• 3.2.2 听力教程第二册中语块的实例分析24-25
• 3.2.3 听力教程第三册中语块的实例分析25
• 3.3 研究问题25-26
• 3.3.1 第一册,二册,三册中语块出现频率25-26
• 3.3.2 第一册,第二册,第三册听力材料中,语块使用的分布情况26
• 3.4 教案设计——以《汉语听力教程—去长城》为例26-29
• 3.5 对教学的启示29-31
• 结束语31-32
• 参考文献32-33
• 致谢33

【参考文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：396697