以字为纲的对外汉语词汇教学

发布时间：2017-05-26 17:09

  本文关键词：以字为纲的对外汉语词汇教学，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语言教学需要遵循语言自身规律和语言习得规律,对外汉语词汇教学也不例外。我们认为对外汉语词汇教学应该以“字”为中心,遵循汉语词汇的组合聚合规则。本文正是以徐通锵先生提出的“字本位”理论为基础,分析现行对外汉语词汇教学的不足,立足汉语自身特点,阐述字本位理念视角下以“字”为纲的对外汉语词汇教学。帮助学生克服汉语词汇难题,为汉语学习者的阅读写作学习扫清障碍,帮助学习者转变“汉语难”的学习困境。全文分为四个章节:第一章:主要介绍了论文的缘起及相关研究综述。第二章:简述以字为纲进行对外汉语词汇教学的本体论和认知论基础。第三章:分析了当前词汇教学的不足,并提出了以字为纲的对外汉语词汇策略。第四章:简述了这一教学方法对教材编写及对对外汉语教师的启示。
【关键词】：对外汉语 字本位 词汇教学
【学位授予单位】：湖北师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 研究缘起8-9
• 1.2 对外汉语词汇教学现状9-11
• 第二章 以字为纲进行对外汉语词汇教学的理论依据11-18
• 2.1 本体理论依据11-13
• 2.1.1 汉语词汇的组合生成机制11-12
• 2.1.2 汉语词汇语义的表现机制12-13
• 2.2 认知理论依据13-17
• 2.2.1 层次网络模型13-15
• 2.2.2 激活扩散模型15-17
• 2.3 本章小结17-18
• 第三章 以字为纲进行对外汉语词汇教学问题探索18-28
• 3.1 当前对外汉语词汇教学面临的主要问题18-19
• 3.1.1 词汇教材18
• 3.1.2 词汇教学策略18-19
• 3.2 以字为纲的对外汉语词汇教学原则及方法19-22
• 3.2.1 教学原则19
• 3.2.2 教学方法19-22
• 3.2.2.1 以字为纲、字解释词19-20
• 3.2.2.2 以字为纲、字组成词20-21
• 3.2.2.3 以字为纲、字联系词21-22
• 3.3 以字为纲进行对外汉语词汇教学的实施建议22-24
• 3.3.1 树形展示字义22-23
• 3.3.2 梳理字义发展脉络23
• 3.3.3 建立词汇网络系统23-24
• 3.4“字”本位理论在对外汉语词汇教学中的优势24-27
• 3.4.1 符合语言学习的经济原则24-25
• 3.4.2 有助于培养学生的自主学习能力25
• 3.4.3 有利于调动学生学习的积极性25-26
• 3.4.4 有利于巩固所学的词汇26-27
• 3.5 本章小结27-28
• 第四章 字本位理论对对外汉语词汇教学的启示28-32
• 4.1 对教材编写的启示28-29
• 4.1.1 依据汉语词汇特点展开编写28
• 4.1.2 合理释义28-29
• 4.2 对外汉语词汇教师的启发29-30
• 4.3 对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的启示30-31
• 4.4 本章小结31-32
• 结语32-34
• 参考文献34-36
• 致谢36-37
• 附录 攻读学位期间发表论文37

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