汉语指示代词“这”“那”在教材和大纲中的分布研究

发布时间：2024-05-17 11:50

　　汉语指示代词“这”“那”在日常交流交际和学习习作中都是出现频率很高的一类词,同时也是汉语学习者在学习过程中的一个重点和难点,但是笔者发现在汉语教学中,“这”“那”类指示代词在汉语学习者学习过程中并没有引起足够的重视,最普遍的是将其简单划分成近指和远指,空间距离的远近对立上。汉语学习者不同阶段下所学习的“这”“那”类指示代词相关用法和内容也不是单一完全相同的,笔者在此做了一个大胆的设想,将《国际汉语教学通用大纲》——教材——《新汉语水平考试大纲》三者对于“这”“那”类指示代词这一大类词的分布进行平行对比分析,尝试检测对于学习者产生偏误的原因是否有本身教学系统的不完善。同时结合《发展汉语》综合课本的课后练习中的“这”“那”类词语分布和分类将教——学——练三者动态过程对应联系,意在在对外汉语指示代词的实际教学中提供真切的意见和建议。有利于在不同阶段学生的学习和教师的教学。分别进行了仔细对比,其中两本大纲较为简略的交代了“这”和“那”出现在学习者学习的阶段等级,都在一级阶段。在《发展汉语》综合课本中课文中相对较多出现指示代词“这”“那”类外指用法和回指用法和其他的用法。在对应的练习和注释当中较...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究对象与范围
    1.2 研究目的与意义
    1.3 研究方法和资料来源
    1.4 汉语教学中的研究综述
        1.4.1 “这”“那”类指示代词的汉外对比
        1.4.2 “这”“那”类指示代词的偏误研究
第2章 “这”“那”类指示代词在教学大纲中的分布
    2.1 《国际汉语教学通用课程大纲》的设定
    2.2 《HSK考试大纲》的设定
第3章 “这”“那”类指示代词在教材中的分布
    3.1 .《发展汉语》课文中的“这”“那”类词语分布统计调查
        3.1.1 数量统计
        3.1.2 教学顺序的编排
        3.1.3 教学语法分析及注释
    3.2 问题分析
第4章 “这”“那”类指示代词在对外汉语教学中用法分析
    4.1 单个“这”“那”的相关用法
        4.1.1 “这”“那”的外指
        4.1.2 “这”“那”的回指
        4.1.3 连词“那”
        4.1.4 “这”“那”的泛指
    4.2 “这么”“那么”的相关用法
        4.2.1 “这么”“那么”的外指
        4.2.2 “这么”“那么”的回指
        4.2.3 “这么”“那么”的预指
        4.2.4 连词“那么”
        4.2.5 “这么”“那么”的泛指
    4.3 “这样”“那样”的相关用法
        4.3.1 “这样”“那样”的外指
        4.3.2 “这样”“那样”的回指
        4.3.3 “这样”“那样”的预指
        4.3.4 “这样”“那样”的泛指
    4.4 “这时”“那时”的相关用法
        4.4.1 回指过去的时间
        4.4.2 “这时”回指通常的时间
        4.4.3 “那时”回指将来的时间
    4.5 “这里(儿)”“那里(儿)”的相关用法
        4.5.1 “这里(儿)”“那里(儿)”的外指
        4.5.2 “这里(儿)”“那里(儿)”的回指
        4.5.3 “这里(儿)”“那里(儿)”的泛指
    4.6 “这+X”“那+X”的相关用法
        4.6.1 “这+X”“那+X”的外指
        4.6.2 “这+X”“那+X”的回指
        4.6.3 “这+X”“那+X”的预指
        4.6.4 “这+X”“那+X”的泛指
第五章 练习中“这”“那”类考察分析
    5.1 数量统计
    5.2 顺序分析
    5.3 练习项目与语法点对应
第六章 结语
参考文献
致谢



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