《发展汉语·初级综合Ⅰ》的生词注释研究

发布时间：2024-05-17 18:07

　　对外汉语教材是教师从事教学实践、学生学习的主要载体,对汉语教学起着辅助性作用。目前,汉语教辅书种类繁多,但其质量有待考量,严重影响学生生词的理解与运用。初级阶段的学生对于生词注释的依赖性比较强,注释的不当则会产生词汇使用偏误。所以我们在初级对外汉语教材编写中要格外重视生词的注释,确保生词注释的准确性与科学性。因此,汉语教材中生词注释的研究具有一定的研究意义与价值。本研究主要采用定量结合定性的研究方法。定量统计《发展汉语.初级综合Ⅰ》中生词等级、重现率、注释模式,定性分析教材所采用的生词注释模式。研究发现该教材的生词总量以及生词等级符合初级学习者的汉语水平,但是同一册书的生词量差距大、生词重现不足。据此,本研究探讨了该教材采用的多种生词注释模式以及存在的主要问题。本教材存在的生词注释问题主要有:注释不当、近义词区分度不够、离合词划分不统一、语用注释占比不足、语言注释单一、非语言注释占比不足、注释无效等。基于对该教材生词注释模式问题的分析,本研究为初级汉语教材的生词注释编写提供如下参考意见:初级对外汉语教材在生词编写的过程中要保证释义的准确性、提高近义词的区分度、统一归类离合词、增加语用注...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1生词等级饼状图

水平词汇等级大纲》（《大纲》）以及《HSK词汇等级大纲》，它们的词性等同。《留学生大纲》将词汇分为四个等级：初级、中级、高级，词汇难度大纲》将词汇分为五个等级：甲级、乙级、丙级、丁级以及超纲词汇，从词，词汇的难度逐步递增，词汇的使用频率逐步递减。《HSK词汇等级大为六个等级：....

图2汉语的数字手势表示

图2汉语的数字手势表示图3美国的数字手势表示3.2.2图片美国卡内基美仑大学研究报告显示：视觉可以帮助我们获取百分之八十的知识[刘静波，2000]。图片在一定程度上可以吸引汉语学习者的注意力，拉近课本与生活的距离，体现出汉语教材的生活化、实用性色彩。

图3美国的数字手势表示

图3美国的数字手势表示3.2.2图片美国卡内基美仑大学研究报告显示：视觉可以帮助我们获取百分之八十的知识[波，2000]。图片在一定程度上可以吸引汉语学习者的注意力，拉近课本与生活的，体现出汉语教材的生活化、实用性色彩。《发展汉语.初级综合Ⅰ》使用了另一种非语言注释方式即图....

图4日常用品的生词注释

西北大学硕士学位论文、辨字能力。图8中的生词为“元”、“角”，通过图片的呈现能够打破货币单位的国差异，便于汉语学习者掌握“元”、“角”生词。图9展示的是不同的快餐店，“麦当”、“肯德基”、“必胜客”具有一定的国内外知名度，图片的对应有助于诠释生词的内；“吉野家”是日本牛肉....

本文编号：3975937