对外汉语系列教材《博雅汉语》和《拾级汉语》的语法点对比研究

发布时间：2024-06-30 02:46

　　随着世界学习汉语人数的大幅增加,对汉语教材的需求量日益扩大,对外汉语教材的研究也愈加迫切,现有研究多集中在初级阶段和中级阶段,对系列教材的研究较少。本文选取了《博雅汉语》和《拾级汉语》两套系列教材作为研究考察对象,分析考察系列教材中语法编排的特点和存在的问题,结合《HSK考试大纲》对两套系列教材的语法选择、语法切分解释和语法练习进行对比分析,从中找出值得借鉴学习的地方,发现问题并提出相关建议。研究发现,两套系列教材中的语法点安排有优点也存在不合理之处,优点是对语法项目切分解释合理,缺点是对《HSK考试大纲》中的语言点选取过少。《拾级汉语》中的词语解释方式不如《博雅汉语》有针对性和实用性,两套教材的练习项目设置合理,但是仍存在着练习形式单一,练习题目不够新颖等问题。本文第一章为绪论,综合讲述相关研究成果和不足,以及本文研究内容。第二章结合《HSK考试大纲》,对两套教材的语法部分进行微观分析研究,主要对语法点数量进行系统对比分析,考察两套教材语法点选择与《HSK考试大纲》中语法点的相关性。第三章结合北京语言大学BCC语料库中的实例,以“了”为例,对两套教材语法切分解释方面进行考察分析。第四...

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图3-1-1我们可以看出，《博雅汉语初级起步篇Ⅰ》包含了《HSK考试大纲》中的三

西南科技大学硕士研究生学位论文14图3-1-1我们可以看出，《博雅汉语初级起步篇Ⅰ》包含了《HSK考试大纲》中的三种用法，并扩展补充了“了”的否定形式，了4补充了“了”作为动态助词时，表示某动作完成后（加“了”），又出现新的动作或情况。《博雅汉语》中语法解释采用先解释语用功能，再....

图3-3-1《拾级汉语》中对“才”和“就”的解释如图3-3-2所示：

语法切分解释的对比分析17不能使用“了”的情况：1.表示经常性活动时，动词后不用“了”。例：*他身体不好，常常生病了。2.动词前用“没”，动词后不再要“了”。例：上个月，我去了一趟北京。*上个月，我没去了北京。只有把一些重要的易错难以掌握的语法点的语用条件讲解清楚，才能降低学生的....

图3-3-2从两套教材对语法点“就”和“才”的解释中可以看出，《博雅汉语》中对“就”的解释只有一个义项，即“就”表示所用时间短，或者动作行为已经很快将发生

西南科技大学硕士研究生学位论文18图3-3-2从两套教材对语法点“就”和“才”的解释中可以看出，《博雅汉语》中对“就”的解释只有一个义项，即“就”表示所用时间短，或者动作行为已经很快将发生。缺少“就”作为副词，加强肯定的语气这一解释项。《博雅汉语》中对“才”的解释只有一个义项，即....

图3-4-2《拾级汉语》采取的词汇讲解方式为单个讲解，大部分词汇没有和其他词汇对比分析，只介绍了词性、意义，没有详细介绍用法

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本文编号：3998271