关于汉语教学理论继承与发展的一点儿思考

发布时间：2024-06-30 19:58

　　<正>在新中国成立70年、学科发展40年的今天,思考汉语作为第二语言教学理论的继承与发展问题具有特别重要的意义。当然,这是一个大题目,本文仅就笔者感兴趣的以下三个问题略陈浅见:加强结构与任务匹配关系的研究,加强对专用汉语教学的研究,加强汉语作为外语教学(TCFL)视角下的"三教"问题研究。

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【文章目录】：
一、加强结构与任务匹配关系的研究
    1.1“结构—功能—文化相结合”的教学理念
    1.2从形式和意义的对立统一看“结构—功能—文化相结合”
    1.3任务：作为实现“结构—功能—文化相结合”的教学载体
二、加强对专用汉语教学的研究
    2.1“以学生为中心”的教学原则
    2.2需求分析理论的引入
    2.3专用汉语教学研究的几个重点
三、加强TCFL视角下的“三教”问题研究
    3.1 TCFL的视角
    3.2“三教”问题的整体性
    3.3从TCFL的视角看三教问题



本文编号：3998998