韩国《中国语Ⅰ》教材与教法研究 ——以韩国京畿道光明北高中为例

发布时间：2025-01-08 22:41

　　本文以韩国国内天才出版社出版的高中汉语教材《中国语Ⅰ》为研究对象,运用文献分析、数据统计以及调查问卷等研究方法对教材内容进行调查分析。同时结合本人在韩国京畿道光明北高中的实际教学情况以及学生学习效果的反馈情况,分析教材编写的优缺点,并对教材编写及如何使用这本教材进行教学提出一些建议。首先,《中国语Ⅰ》是面向韩国高中初级汉语课程编写的综合性本土汉语教材。教材编写时根据韩国教育厅制定的课程教学大纲,同时考虑到了学生的母语背景、年龄、学习动机等因素。教材编写“以学生为中心”,配有韩语注释,插入了许多趣味性内容。其次,教材中词汇、语法点的数量适中,适合初级阶段的汉语学习者学习,教材按语言技能划分主体内容,以便培养学生综合性的语言能力。但是,在教材使用过程中,由于学生的特殊性和学生学习阶段的特殊要求,发现教材在编写上仍然有一些不足之处。具体表现为语言内容的分布不均,教学目标不明确;语音内容的分布不合理;语法点编排没有重难点的划分,语法内容的注释不足;词汇的编排不够系统化;缺少汉字教学;文化内容过时,配图不清晰等。针对上述问题,提出了相关的教材编写建议,例如,明确教学目标,将语音内容划分阶段介绍;在...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究目的
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国内关于韩国汉语教材的研究
        1.3.2 国外关于韩国汉语教材的研究
        1.3.3 关于天才出版社出版的《中国语Ⅰ》的教材研究
    1.4 研究对象及研究方法
        1.4.1 研究对象
        1.4.2 研究方法
2 光明北高中的汉语教学情况及教材的使用情况
    2.1 汉语教学情况
    2.2 汉语教材使用情况
    2.3 汉语课教学对象的情况
3 《中国语Ⅰ》教材编写情况
    3.1 教材的编写理念
        3.1.1 以学生为中心的编写理念
        3.1.2 以实践为中心的编写理念
        3.1.3 “集成”、“创新”的编写理念
    3.2 教材的编写体例
    3.3 教材的编写特点
        3.3.1 分技能教学的板块设计
        3.3.2 便于预习和复习的内容设计
        3.3.3 自学材料的适当补充
        3.3.4 教师指令语的指导
        3.3.5 趣味性内容的插入
    3.4 教材中语言要素的编排
        3.4.1 语音要素
        3.4.2 词汇要素
        3.4.3 语法要素分析
        3.4.4 汉字要素
    3.5 教材中语言技能的编排
    3.6 教材中文化板块的编排
        3.6.1 文化内容的主题选择分析
        3.6.2 文化内容的介绍方式
4 教材编写的优缺点分析
    4.1 教材体例编排的优缺点
    4.2 教材中语言要素编排的优缺点
        4.2.1 语音要素
        4.2.2 词汇要素
        4.2.3 语法要素
        4.2.4 汉字要素
    4.3 教材中语言技能编排的优缺点
    4.4 教材中文化内容编排的优缺点
5 《中国语Ⅰ》的教学情况及建议
    5.1 语音教学
    5.2 词汇教学
    5.3 语法教学
    5.4 汉字教学
    5.5 写作教学
    5.6 文化教学
6 结论
致谢
参考文献
附录：韩国本土教材《中国语Ⅰ》的使用情况调查问卷



本文编号：4024728