民间故事在对外汉语教材中的应用研究

发布时间：2017-06-08 22:02

  本文关键词：民间故事在对外汉语教材中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在针对外国学习者的对外汉语教学中,两个非常重要的因素,就是语言教学和文化教学。如今的对外汉语教学对文化教学的重视是远远不够的,大多忽略了文化在语言学习中的重要作用。我们认为,语言教学固然重要,但文化教学也同样有着不可忽视的重要作用,因此,应该加大文化教学在对外汉语教学中的比重,真正发挥文化在语言学习中的重要作用。要想学好一门语言,就要先了解这个语言所处的文化,理解这个民族的文化内涵和心理认同,这样才能够真正地学会这门语言并且深刻体会语言的内涵和魅力。但在具体的教学中,大多数课堂上都更加重视语言教学,而忽视或减少了文化教学。在我国悠久深远的文化中,民间故事因为贴近百姓生活、简单易懂而从古至今流传下来。在对外汉语教学中,充分发挥民间故事形式灵活自由,内容简洁易懂,具有趣味性,蕴含丰富的文化寓意的语言和文化特质意义重大。绪论部分主要介绍了选题背景和意义;相关研究现状;相关研究工作;最后阐明了文章的创新之处。第一章对民间故事进行界定及分类,然后是民间故事的特征与价值,阐述了对外汉语教材的编写原则,最后写了民间故事应用于对外汉语教学中的必要性。第二章做了民间故事在对外汉语教材中的应用考察以及对《对外汉语词汇大纲》的考察。第三章主要是对民间故事在对外汉语教材中的存在的问题进行分析和总结。第四章主要是对民间故事在对外汉语教材中的存在的问题提出建议,合理地编写对外汉语教材中的民间故事题材的课文,根据留学生的实际汉语水平和汉语等级对民间故事选择合适的题材并且分等级编写,并以民间故事《滥竽充数》为例进行了分等级编写。本文的创新点是对对外汉语教材提出合理可行的编写建议,根据学生的汉语能力和水平,依照《汉语等级大纲》和《对外汉语语法大纲》对民间故事进行分等级编写,再针对不同等级的民间故事编写不同的教学设计,这样应用于对外汉语实际教学中去,能够真正做到提高学生的学习兴趣,减轻学习压力,节约学习时间,让学生更加了解中国文化,真正做到充分发挥民间故事在对外汉语教学当中的优势和作用,从而向世界弘扬中华民族的优秀文化。最后,笔者总结分等级编写民间故事是非常有意义的。
【关键词】：民间故事 对外汉语教材 对外汉语教学
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-14
• 一、选题背景和意义10-11
• （一）选题背景10
• （二）选题意义10-11
• 二、相关研究现状11-12
• （一）民间故事的界定及分类研究现状11-12
• （二）民间故事应用于对外汉语教材的相关研究现状12
• 三、相关研究工作12-14
• （一）研究范围12
• （二）研究方法12-13
• （三）理论基础13
• （四）创新之处13-14
• 第一章 民间故事应用于对外汉语教材中的必要性14-17
• 一、民间故事的特征与价值14-15
• （一）民间故事的特征14
• （二）民间故事的价值14-15
• 二、民间故事在对外汉语教学中的作用15
• （一）有利于了解中华文化15
• （二）有利于提升语言能力15
• 三、对外汉语教材的编写原则15-17
• （一）科学性原则15-16
• （二）趣味性原则16
• （三）针对性原则16-17
• 第二章 民间故事在对外汉语教材中的应用考察17-19
• 一、对新大纲的考察17-18
• （一）《新HSK词汇等级大纲》出现有关民间故事词汇的情况17
• （二）《新汉语等级大纲》出现有关民间故事词汇的情况17-18
• 二、对对外汉语教材中民间故事的考察18-19
• （一）对《汉语教程》的考察18
• （二）对《发展汉语》的考察18-19
• 第三章 对外汉语教材中应用民间故事存在的问题19-22
• 一、选材篇幅和难易程度19
• （一）选材篇幅长短不合理19
• （二）难易程度控制不合理19
• 二、使用频率和文化寓意19-20
• （一）使用频率高低选择不合理20
• （二）文化寓意类型选择不合理20
• 三、选词依据和语法项目20-22
• （一）选词依据不够合理20-21
• （二）语法项目选择混乱21-22
• 第四章 民间故事应用于对外汉语教材的建议22-38
• 一、难易程度和篇幅长短22-23
• （一）难易程度符合汉语水平22-23
• （二）篇幅长短控制合理23
• 二、使用频率和文化寓意23-24
• （一）使用频率符合各等级学生需要23
• （二）文化寓意符合各等级学生需要23-24
• 三、选词依据和语法项目24-25
• （一）选词依据严格按照词汇大纲选择24-25
• （二）语法项目严格按照语法大纲选择25
• 四、以《滥竽充数》为例分等级编写25-38
• （一）现有教材中的《滥竽充数》25-26
• （二）分等级编写及其相应的教学设计26-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 后记41-42
• 个人简历42-43
• 在学期间公开发表论文及著作情况43

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