对外汉语口语教材词汇编选研究

发布时间：2017-06-10 11:02

  本文关键词：对外汉语口语教材词汇编选研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇教学及其习得策略是当前对外汉语教学界的热议话题之一。特别是在当前的口语教学中,词汇成为制约口语交际的瓶颈。词汇教学效率偏低,除了教师教学与学习者个人学习策略方面的原因,教材在选词数量、等级、语体、新词语等方面的原因也不容忽视。因此,探讨对外汉语教学中口语教材的词汇编选问题,无论对教学实践的指导,还是对教材理论的丰富都有着重要的意义。笔者选取北京大学出版社出版的《北大版新一代对外汉语教材?口语教程》(共9册)和北京语言大学出版社出版的《对外汉语长期进修教材?发展汉语》(共6册)这两套影响较大的口语教材作为研究对象,采取定量分析与定性分析相结合的研究方法,分别对这两套教材中词汇的数量、等级、新词语、语体四个方面进行统计分析,从而总结出两套教材在词汇编选方面的长处和短处,并在此基础上,提出改进的思考和建议。本文共分为三个部分,首先是对这两套口语教材的选词进行深入细致的统计分析,对教材中词汇编选的长处和短处进行总结,此为本文的基础部分;其次,论述了对外汉语口语教材词汇编选研究的理论依据和实践意义,这是优化口语教材词汇编选的指导思想;最后根据词汇编选的理论依据,参考教师、学习者对词汇编选系统的反馈信息,提出改进的思考和建议。本文认为:对外汉语口语教材词汇编选应该关注词汇注释的准确性和词汇呈现的多样性、口语课型的独特性和与其他课型的关联性、课堂练习的适应性和课外训练的拓展性、教材目标的阶段性和教材词语的连续性等问题。第三部分是本文的关键部分,也是本文研究的直接目的。本文的三个部分互相联系,不可分割。对口语教材词汇选编的思考和建议,立足于前文对两套教材中词汇编选的情况分析,并在相关理论的指导下提出自己的想法,以便于更好地指导口语教材词汇编选的实践。
【关键词】：对外汉语教材 口语教材 词汇编选
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-16
• 一 研究缘起9
• 二 研究对象9-11
• 三 研究方法11-12
• 四 文献综述12-16
• 第一章 对外汉语口语教材词汇编选情况的客观分析16-44
• 第一节 词汇数量的情况及其分析16-19
• 一 词汇数量的统计16-17
• 二 词汇数量的分布17-19
• 第二节 词汇等级的情况及其分析19-26
• 一 词汇等级的分类19-20
• 二 词汇等级的分析20-26
• 第三节 词汇语体的情况及其分析26-32
• 一 词汇语体的界定26-27
• 二 词汇语体的考察27-32
• 第四节 新词语收录情况及其分析32-43
• 一 新词语的界定33
• 二 新词语收录现状33-41
• 三 新词语分布特点41-43
• 本章小结43-44
• 第二章 对外汉语口语教材词汇编选的理论依据和实践意义44-51
• 第一节 对外汉语口语教材词汇编选的理论依据44-47
• 一 交际法理论44-45
• 二 建构主义学习理论45
• 三 输入假说45-46
• 四 第二语言教材编写的通用原则46-47
• 第二节词汇编选研究的实践意义47-50
• 一 词汇编选研究对学生学习的指导意义47-48
• 二 词汇编选研究对教师教学的指导作用48-49
• 三 词汇编选研究对教材编纂理论的推动作用49-50
• 本章小结50-51
• 第三章 关于对外汉语口语教材词汇编选的思考和建议51-84
• 第一节 词汇注释的准确性和词汇呈现方式的多样性51-57
• 一 词汇注释的准确性51-54
• 二 词汇呈现方式的多样性54-57
• 第二节 口语课程的独立性和与其他课程的关联性57-64
• 一 口语课程的独立性57-61
• 二 与其他课程的关联性61-64
• 第三节 课堂练习的适应性和课外训练的拓展性64-77
• 一 课堂练习的适应性65-72
• 二 课外训练的拓展性72-77
• 第四节 教材目标的阶段性与教材词语的连续性77-83
• 一 教学目标的阶段性77-81
• 二 教材词汇的连续性81-83
• 本章小结83-84
• 结语84-85
• 参考文献85-90
• 读研期间科研情况统计90-91
• 后记91-92

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 白朝霞;;试论对外汉语教学中的新词新语问题[J];德州学院学报;2007年01期

2 李绍林;;《等级大纲》与汉语教材生词的确定[J];汉语学习;2006年05期

3 刘s

本文编号：438204