“一律”和“全部”的比较及其对外汉语教学策略

发布时间：2017-06-11 12:10

  本文关键词：“一律”和“全部”的比较及其对外汉语教学策略，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文在前人研究的基础上,运用句法、语义、语用三个平面的基本理论,对“一律”和“全部”在句法和语义两方面分别进行了描写和分析,进而比较了二者在句法和语义方面的异同,并分析了两者互换的条件。 发现“一律”主要作状语,形容词“一律”可以作定语,还可以作谓词性成分,有时也能作宾语。“全部”主要作状语,常常作定语,还可以作主语中心语、宾语或宾语中心语。“一律”和“全部”都能进入“一律／全部+是+NP”和“不论……,一律／全部……”的格式；“一律”和“全部”都能修饰形式动词；“全部”可以修饰状态动词,“一律”则不行。“一律”和“全部”在语义上都表示总括。两者都能够指称由个体事物或有关行为动作组成的类聚。“全部”能够指称由部分组成的不可分割的整体,“一律”则不能。“一律”和“全部”都能和“每”、“各”搭配表示逐指。语义指向方面,从所指对象的位置上看,“一律”语义所指对象只能位于“一律”的前面；“全部”语义所指对象既可以位于“全部”的前面,也可以位于“全部”的后面,但以位于“全部”的前面更为常见。从句法成分上看,“一律”和“全部”经常指向句子的主语,也常常指向谓前介词短语的宾语。此外,“全部”还能够指向句子的宾语,“一律”则不能。“一律”和“全部”只有在状语的位置上能够互换,两者的互换受到两者所修饰的词语,总括对象的数量特征,语境三方面因素的影响。 最后,文章分析了“一律”和“全部”常见的偏误类型,并结合两者的偏误提出了具有针对性的教学策略。“一律”的偏误主要是误代和冗余；“全部”的偏误主要是错序和误代。教学策略方面,文章认为要利用语境进行教学,要细化语法规则,要及时辨析易混淆的副词,要鼓励和引导学生多用副词。
【关键词】：一律 全部 比较 对外汉语
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-12
• 0.1 选题理由7
• 0.2 相关研究综述7-10
• 0.3 研究的对象和内容10-11
• 0.4 研究的理论、方法和语料说明11-12
• 第一章 “一律”和“全部”的句法比较12-21
• 1.1 “一律”的句法功能12-15
• 1.1.1 充当状语12-13
• 1.1.2 充当定语13-14
• 1.1.3 充当谓词性成分14
• 1.1.4 充当宾语14-15
• 1.2 “全部”的句法功能15-16
• 1.2.1 充当状语15
• 1.2.2 充当定语15-16
• 1.2.3 充当主语中心语、宾语或宾语中心语16
• 1.3 “一律”和“全部”的句法比较16-19
• 1.3.1 “一律”和“全部”的句法功能相同点16-18
• 1.3.2 “一律”和“全部”的句法功能不同点18-19
• 1.4 本章小结19-21
• 第二章 “一律”和“全部”的语义比较21-26
• 2.1 “一律”和“全部”的语义比较21-22
• 2.1.1 统指21-22
• 2.1.2 逐指22
• 2.2 “一律”和“全部”的语义指向比较22-24
• 2.2.1 “一律”和“全部”语义所指对象的位置22-23
• 2.2.2 “一律”和“全部”语义所指对象的句法成分23-24
• 2.3 本章小结24-26
• 第三章 影响“一律”和“全部”互换的因素26-32
• 3.1 “一律”和“全部”所修饰的词语26-27
• 3.2 “一律”和“全部”所总括的对象的数量特征27-30
• 3.2.1 没有明显数量特征27
• 3.2.2 明显为复数27-29
• 3.2.3 明显为单数29-30
• 3.3 语境的影响30-31
• 3.4 本章小结31-32
• 第四章 “一律”和“全部”的偏误分析及其外汉语教学策略32-38
• 4.1 “一律”和“全部”的偏误类型及成因32-35
• 4.1.1 “一律”的偏误类型及成因32-33
• 4.1.2 “全部”的偏误类型及成因33-35
• 4.2 “一律”和“全部”的外汉语教学策略35-37
• 4.2.1 利用语境进行教学36
• 4.2.2 要细化语法规则36
• 4.2.3 要及时辨析36-37
• 4.2.4 要鼓励和引导学生多使用副词37
• 4.3 本章小结37-38
• 结论38-39
• 参考文献39-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 刘建东;任海波;;“一律”与“一概”的对比分析[J];桂林师范高等专科学校学报(综合版);2006年03期

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10 周小兵;王宇;;与范围副词“都”有关的偏误分析[J];汉语学习;2007年01期

  本文关键词：“一律”和“全部”的比较及其对外汉语教学策略，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：441581