任务型教学法在对外汉语口语课教学的应用研究

发布时间：2017-06-15 03:04

  本文关键词：任务型教学法在对外汉语口语课教学的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：任务型教学法是上个世纪80年代由外语教学法研究者和第二语言习得研究者提出的一个具有重要影响力的语言教学模式。所以在对外汉语教学中,口语课应该是最能体现第二语言教学交际性原则和充分利用任务型教学法的一种课型。 近几年来,对外汉语口语教学发展逐步形成了独具特色的教学模式,但是同时也暴露出一些问题。目前口语课普遍存在学生上课不够积极,对口语课的重视程度不够,教师教学过于注重生词语法而忽略口语表达练习,导致口语课课堂教学缺乏互动性等问题。随着研究任务型教学法的教师和学者不断增多,任务型教学法的教学技巧不断完善。这项形式新颖、互动性强的教学法正逐渐走入对外汉语实际的教学课堂中去,尤其是在对外汉语口语课上,任务型教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径。 本文共分为六章。除绪论和结语之外,主要从理论和实践操作两方面对任务型教学法在口语课的应用进行讨论。 绪论部分,对研究方法、内容、目的及意义做全面阐释。 第二章,文献综述部分,引出话题并综述国内外相关课题研究结果,分析国内任务型教学法在对外汉语口语课的应用情况。 第三章,对任务型教学法的基本定义和理论基础进行具体说明,为研究做好理论铺垫。 第四章,任务型教学法在对外汉语口语课堂教学案例设计,详细制定每-阶段的活动任务,并提出在教学中需注意的问题。 第五章,任何一种教学法都不是完美无缺的,都有其固有的优点和欠缺,例如小组活动的机械性、教师角色定位等问题,所以任务型教学法在对外汉语口语教学的应用中仍存在尚待解决的问题,并针对存在问题设计具体活动方案,提出解决意见,并由此得出研究的启示和意义。 最后为文章的结论部分,总结本文通过研究得到的结果,并阐明创新和不足之处。
【关键词】：任务型教学法 口语教学 对外汉语教学
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 第一章 绪论9-13
• 第一节 研究的目的9-10
• 第二节 研究的意义10-11
• 第三节 研究的对象11
• 第四节 研究的内容11-12
• 第五节 研究的方法12-13
• 第二章 文献综述13-17
• 第一节 国外任务型语言教学研究现状13-14
• 第二节 国内对外汉语教学任务型语言教学研究14-17
• 第三章 任务型教学法理论探究17-25
• 第一节 任务的定义17
• 第二节 任务型教学法的理论基础17-20
• 一 交际法的发展18
• 二 互动理论18-19
• 三 建构主义19-20
• 第三节 任务型教学法的应用原则20-22
• 第四节 任务型教学法的基本过程22-23
• 一 前任务阶段22
• 二 任务环阶段22-23
• 三 语言聚焦阶段23
• 第五节 任务型教学法的优点23-25
• 第四章 任务型对外汉语口语课堂教学案例设计25-31
• 第一节 任务型教学法应用在口语教学中得到的启示25
• 第二节 任务型教学在口语教学中的“任务”设计25-29
• 一 前任务阶段26-27
• 二 任务环阶段27-28
• 三 语言焦点阶段28-29
• 第三节 任务型教学法在对外汉语课堂应用应注意的问题29-31
• 第五章 任务型教学法在应用中存在的问题及建议31-39
• 第一节 任务型教学法在应用中存在的问题31-34
• 一 小组活动的机械性31-32
• 二 教师的角色有待重新定位32-33
• 三 学生参与任务活动缺乏积极性33-34
• 第二节 对口语教学提出的建议34-39
• 一 转变小组活动的形式34-35
• 二 教师应明确角色、合理选用课堂教学技巧35-37
• 三 培养学生参与课堂任务的积极性37-39
• 第六章 结语39-41
• 第一节 基本结论39
• 第二节 论文的创新之处39-40
• 第三节 论文中存在的不足之处40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：任务型教学法在对外汉语口语课教学的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：451244