对外汉语教学中汉字演变微课程的设计与开发

发布时间：2017-06-16 13:12

  本文关键词：对外汉语教学中汉字演变微课程的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着互联网技术与移动通信设备的快速发展,社会节奏加快,个性化学习需求增大,教育资源逐渐多元化,“微”学习在教育领域的开展如日中天。作为微型学习的一种主要形式,微课以其“短小精悍”的特点受到越来越多的研究者及学习者的喜爱。微课是微课程的简称,它以微型教学视频为主要载体,解决某一个重点知识,创设情景化学习环境,支持多种学习方式。目前国内对微课的研究正逐步从微课的概念属性等理论阶段过渡到微课的设计开发这一实践应用阶段,关于微课的设计制作研究成果并不多见。在对外汉语教育领域,汉字学习是长期存在并困扰对外汉语教师及留学生的难题。汉字体系不同于西方拼音文字体系,由视觉符号直接表示事物的概念,形体结构蕴含着大量的文化信息。传统汉字教学忽视了汉字的文化作用,造成了留学生擅长“听说”,欠缺“读写”能力的局面。已有不少研究者提出将汉字文化与汉字运用相结合,应用到对外汉字教学领域。相关研究仅停留在理论层次的探讨,教学实践方面的研究案例很少。笔者尝试开发对外汉语教学汉字演变微课程,从字源角度进行对外汉字教学设计,以微视频的形式呈现课程内容。本文采用文献研究法、内容分析法、问卷调查法和访谈法,通过对留学生汉字学习资源需求的调查,开发适用于汉语水平为中高级的留学生的微课程。在微课程的制作过程中分析微课要素及设计原则,探索微课的制作方法。一则为字源识字教学法提供实践案例,丰富对外汉语学习资源库,二则丰富微课程设计制作理论。
【关键词】：微课程 微课设计 微视频 对外汉字教学 汉字演变
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-9
• 第一章 研究概述9-17
• 第一节 选题背景及意义9-11
• 一、选题背景9-10
• 二、选题意义及研究的创新点10-11
• 第二节 本题研究综述11-15
• 一、对外汉字教学相关研究11-13
• 二、微课相关研究13-15
• 第三节 研究思路、内容及方法15-17
• 一、研究思路15
• 二、研究内容15-16
• 三、研究方法16-17
• 第二章 对外汉字教学资源现状分析17-19
• 第一节 汉字学习软件资源现状分析17
• 第二节 汉字学习网站资源现状分析17-18
• 第三节 汉字演变视频资源现状分析18-19
• 第三章 对外汉语教学汉字演变微课程需求调查与分析19-23
• 第一节 调查的设计与实施19-20
• 一、调查研究的内容与目的19
• 二、调查问卷的编制与实施19-20
• 第二节 调查结果的统计与分析20-22
• 一、调查对象基本情况统计20
• 二、留学生学习汉字的动机与需求20-21
• 三、对外汉语教师对汉字教学微课资源的需求21-22
• 第三节 调查结论22-23
• 第四章 对外汉语教学汉字演变微课程结构与要素分析23-26
• 第一节 对外汉语教学汉字演变微课程结构23-24
• 第二节 对外汉语教学汉字演变微课程设计要素24-25
• 第三节 对外汉语教学汉字演变微课程设计总体原则分析25-26
• 第五章 对外汉语教学汉字演变微课程设计与制作26-45
• 第一节 对外汉语教学汉字演变微课程教学设计26-34
• 一、教学目标分析26-27
• 二、学习者特征分析27-32
• 三、教学模式与策略的选择和设计32-34
• 第二节 对外汉语教学汉字演变微课程技术设计34-39
• 一、文字的使用34-36
• 二、声音的使用36-37
• 三、图片的使用37
• 四、动画的使用37-39
• 第三节 对外汉语教学汉字演变微课程界面设计39-40
• 一、界面结构设计39-40
• 二、界面视觉设计40
• 第四节 对外汉语教学汉字演变微课程分镜头稿本40-45
• 第六章 对外汉语教学汉字演变微课程案例实施及效果分析45-52
• 第一节 对外汉语教学汉字演变微课程案例实施45
• 第二节 对外汉语教学汉字演变微课程实施的统计与分析45-52
• 第七章 研究总结及反思52-53
• 参考文献53-54
• 附录54-66
• 附录A对外汉语教学汉字演变微课案例学习者调查研究问卷54-56
• 附录B HSK甲级汉字构字分类56-58
• 附录C对外汉语教学汉字演变微课程分镜稿本案例58-64
• 附录D对外汉语教学汉字演变微课案例学习效果研究调查问卷64-66
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果66-67
• 致谢67

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 冯丽萍;非汉字背景留学生汉字形音识别的影响因素[J];汉字文化;2002年03期

2 潘德孚;论汉字拆分的系统性[J];汉字文化;2002年04期

3 柳燕梅;江新;;欧美学生汉字学习方法的实验研究——回忆默写法与重复抄写法的比较[J];世界汉语教学;2003年01期

4 王宁;论汉字规范的社会性与科学性——新形势下对汉字规范问题的反思[J];中国社会科学;2004年03期

5 彭聃龄;郭瑞芳;Conrad Perry;;汉字部件及其位置的发展研究[J];心理与行为研究;2006年01期

6 尉万传;毕艳霞;;东南亚华裔留学生汉字偏误考察报告[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2007年06期

7 吴贺;;俄罗斯首例汉字科学化教学方案——19世纪王西里的汉字识记体系分析[J];世界汉语教学;2008年01期

8 徐英英;;“语音字元带字”汉字学习法[J];安徽文学(下半月);2008年01期

9 王骏;;留学生汉字习得的相关因素研究[J];语言教学与研究;2009年01期

10 刘晓丹;周延欣;;试论汉字修辞格的审美功能[J];井冈山学院学报;2009年06期

中国重要会议论文全文数据库 前7条

1 李淑萍;;汉字部件暨词汇教材制作之构想[A];全国“大学语文”课程教材与教法研讨会论文集[C];2013年

2 王建勤;高立群;;欧美学生汉字形音意识发展的实验研究[A];对外汉语教学的全方位探索——对外汉语研究学术讨论会论文集[C];2004年

3 洪桂治;;浅谈汉字教材与对外汉字教学[A];第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2008年

4 刘荣;刘娅莉;;欧美中高级汉语学习者汉字学习与汉语水平的提高[A];第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2005年

5 王道平;;关于两个汉字部件规范的一点思考[A];中国中文信息学会汉字编码专业委员会第九届年会暨学术研讨会论文集[C];2011年

6 金如集;;汉字的数字编码输入研究[A];中国中文信息学会汉字编码专业委员会第九届年会暨学术研讨会论文集[C];2011年

7 何远景;;汉典笔顺笔画数据献疑[A];2010年中国索引学会年会暨学术研讨会论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 季洪光;《土生说字》妙解汉字内涵外延[N];科技日报;2009年

2 本报记者 雷茂盛;让电脑听懂我们说话[N];中国改革报;2008年

3 杜永道;六十年来我国颁布多项汉字标准[N];语言文字周报;2009年

4 计亚萍;“手脑并用”在“集中识字”教学中的运用[N];语言文字周报;2009年

5 王礼成;小学生识字探究[N];黔西南日报;2008年

6 作者系北京语言文化大学汉语学院教师 贾颖;集中识字与母语讲解[N];人民日报海外版;2001年

7 光明网记者 朱越 战钊;“汉字热”中热议汉字文化传承[N];光明日报;2013年

8 耿悦　饶星 忠一;曲万波和他的“汉宇通”[N];科技日报;2008年

9 彭勇;《土生说字》全卷本系列丛书面世[N];中国信息报;2009年

10 记者 鲍研;电脑时代,汉字要如何“破茧而出”？[N];北京科技报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前7条

1 刘翔;汉字生成系统构建探索[D];西南大学;2011年

2 张英俊;对越汉字教学法研究[D];华中师范大学;2008年

3 刘靖年;汉字结构研究[D];吉林大学;2011年

4 梁添才;基于认知机理的汉字智能造字研究[D];华南理工大学;2008年

5 时璇;构形与认知[D];中央美术学院;2012年

6 胡智慧;汉字智能工具中的书写错误识别技术研究与应用[D];中国科学技术大学;2010年

7 卢建平;基于拓扑学和统计学的无字库汉字智能造字研究[D];华南理工大学;2010年

  本文关键词：对外汉语教学中汉字演变微课程的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：455489