多种教学方法在对外汉语离合词教学中的实践与应用

发布时间：2017-06-18 09:05

  本文关键词：多种教学方法在对外汉语离合词教学中的实践与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文将三种离合词教学方法进行课堂实践,从教学实际出发,在学生中展开调查,获得学习者对于三种方法的反馈结果,三种教学方法中最受欢迎的是语境训练法,母语引导法次之。探讨离合词教学方法中的优点与存在的问题,模板教学法的优势在于很清楚、很直观,能够让学习者较快理解离合词的定义与性质；不足之处在于量太大因而很难一次性掌握,无画面感,不生动。语境训练法的优势在于画面感强,使学习者身临其境；每次学习的量少,交叉学习,容易记忆；接近现实生活,生动有趣。不足之处在于没有那么直观,不便于学习者归纳总结；每次能学到的量较少。母语引导法的优点是能让学习者很快理解什么是离合词；通过与母语对比,使知识点更加清楚、便于记忆,同时提高了效率；有趣味性。不足之处是相对复杂,不易理解和不能让学习者很好地分辨离合词。通过探索离合词教学的较有效思路和方法,希望能够为留学生的离合词学习提供一些借鉴,为教师的离合词教学提供一些参考。
【关键词】：学汉语 离合词 教学方法 分析 建议
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1. 引言8
• 1.1 研究目的8
• 1.2 研究方法8
• 1.3 研究对象8
• 2. 研究背景介绍8-11
• 2.1 离合词各观点介绍8-9
• 2.2 离合词的教学研究综述9-11
• 3. 三种教学方法的实践与应用11-17
• 3.1 模板教学法的实践与应用11-13
• 3.2 语境训练法的实践与应用13-15
• 3.3 母语引导法的实践与应用15-17
• 4. 对三种方法教学效果的分析与评价17-30
• 4.1 有关问卷调查的说明17-18
• 4.2 对调查结果的分析18-30
• 5. 结语30-33
• 5.1 分析结果30-31
• 5.2 教学建议31-33
• 参考文献33-34
• 附录34-38
• 后记38

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本文编号：458608