对外汉语教材插图的有效性检测与评价

发布时间：2017-06-22 17:02

  本文关键词：对外汉语教材插图的有效性检测与评价，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：认知心理学认为,阅读的过程不仅包括对文字材料的信息解码,也包括对插图的解读,此二者通过双通道对读者的阅读理解及记忆效率产生效用。作为对外汉语教材中的一个组成部分,插图在激发学习者阅读兴趣、帮助学习者加深对课文的理解与记忆、提供练习场景、培养审美情趣和感受中国文化等方面发挥着重要的作用。 本文回顾了教材插图研究的心理学依据,描述了对外汉语教材插图编绘的概况,同时对利用插图进行实际教学的现状进行了调查,发现目前对外汉语教材中的插图仍存在一些问题。以调查结果为基础,设计了三组对比性实验,对影响插图功效发挥的因素进行了鉴别,并由此提出若干关于插图有效性的评价标准,结合相关插图评价原则,对现行的初级零起点课本《汉语教程(综合课本)》插图的有效性进行了评测和讨论。研究结果表明： (1)对外汉语初级教材配有插图的文本内容更利于学习者理解和记忆,其中彩色插图又优于黑白插图；纯粹的文本内容较为枯燥,阅读理解率较低。 (2)对外汉语初级教材中,插图置于文字右方时最利于学习者理解和记忆所学内容。 (3)对外汉语初级教材的插图与课文一致性越高,越有利于发挥插图效用,增强学习者对学习内容的理解和记忆。 (4)《汉语教程(综合课本)》的插图有效性有待进一步提高,在数量、形式及内容上都需改进,应当针对不同部分承担的教学任务的不同区别对待。 最终,根据研究结果,提出对对外汉语教材的插图编绘及运用的如下建议： (1)在教材插图编绘方面,要明确定位插图的功能,要密切关联插图与文本,要仔细打磨插图的物理特征,还应当精心设计插图的呈现方式。 (2)在教学实践方面,应有意识指导学习者读图,根据不同练习内容及形式组织教学用图,根据需要配图并充分加以利用。
【关键词】：对外汉语教材 插图 辅助性 有效性
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 一 插图及其在对外汉语教材中的应用12-20
• 1.1 插图的定义、分类与功能12-14
• 1.1.1 插图的定义12-13
• 1.1.2 插图的分类13
• 1.1.3 插图的功能13-14
• 1.2 插图效应与相关理论系统14-16
• 1.2.1 插图效应14-15
• 1.2.2 双重编码理论与双重通道模型15-16
• 1.3 插图在对外汉语教材中的应用16-20
• 1.3.1 对外汉语教材的趣味性取向16-18
• 1.3.2 对外汉语教材中插图的应用现状及存在的问题18-20
• 二 本研究的总体设计20-23
• 2.1 问题的提出及问卷调查20-21
• 2.2 影响插图有效性的相关因素及研究假设21-22
• 2.3 本选题的研究意义22-23
• 三 图文呈现方式对留学生阅读成绩的影响23-30
• 3.1 实验一：图文组合对留学生阅读成绩的影响23-25
• 3.1.1 实验目的23
• 3.1.2 实验方法23-24
• 3.1.3 实验结果与分析24-25
• 3.2 实验二：图文位置对留学生阅读成绩的影响25-27
• 3.2.1 实验目的25-26
• 3.2.2 实验方法26
• 3.2.3 实验结果与分析26-27
• 3.3 实验三：图文相关度对留学生阅读成绩的影响27-30
• 3.3.1 实验目的27-28
• 3.3.2 实验方法28
• 3.3.3 实验结果与分析28-30
• 四 《汉语教程(综合课本)》插图的有效性讨论30-38
• 4.1 第二语言教材插图的设计原则30-31
• 4.2 《汉语教程(综合课本)》的插图使用情况31-32
• 4.3 《汉语教程(综合课本)》插图的评析32-36
• 4.3.1 插图不直观不通俗33-34
• 4.3.2 插图直观解释字词的功能缺失34-35
• 4.3.3 插图不能真实反映事物特征35
• 4.3.4 插图的图文相关度不高35-36
• 4.4 相关结论36-38
• 五 对外汉语教材插图设计及使用建议38-41
• 5.1 对外汉语教材插图的设计建议38-39
• 5.2 对外汉语教材插图的使用建议39-41
• 六 结语41-42
• 参考文献42-45
• 附录45-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前4条

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本文编号：472450