文化导入在对外汉语听说课中的应用模式及教案设计

发布时间：2017-06-30 16:08

  本文关键词：文化导入在对外汉语听说课中的应用模式及教案设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语教学中,文化教学一直是各界讨论的热点及重点。文化的表现形式多种多样,存在于日常生活的各个方面。对于有着五千多年历史的中国来说,文化知识的广度和深度不可比拟,这就要求在进行对外汉语的教学时更应该重视文化教学。 听和说是掌握一门语言所具备的基本能力,无论出于何种目的习得一门语言,听说能力是必不可少的,其次才能进入到相对应的语言理论方面,而在对外汉语课堂教学中对应的就是听力课和口语课。近段时间也有学者提出将听力课和口语课合并为新型的听说课,然而无论是分开的听力、口语课还是合并的听说课,在对外汉语教学中都有着举足轻重的地位。而听说能力要应用在现实生活中,并且符合中国人的固定模式,就要与文化教学相结合,两者是相辅相成,缺一不可的。 现在高校对外汉语的文化教学存在着一些问题,大部分是单独开设文化课,与实际课堂教学分裂开来,难以渗透到学生的日常生活和交际中,缺乏实际意义。而关于文化教学的研究大多数也只是流于经验的陈述,很少有实际案例的指导。 随着对外汉语教学的进一步兴起,其文化教学也从最初的没有坐标到现在越来越受到重视,而文化教学的方式也就引起了热烈的讨论。文化教学虽然重要但是不能削弱真正的语言教学,要把握适度,所以将文化进行导入,与教学内容相结合,在教学中融入文化,是较好的方式。 针对这些所存在的问题,本文选取了一个切入点,即文化导入在对外汉语听说课中的运用,探讨听说课下的文化导入应用模式,针对不同阶段学生设计不同的文化导入模式。将听说课与文化教学有机结合起来,在训练学生听力和口语能力的同时传授与之相关的文化知识,做到以文化带教学,用教学促文化,同时也增加教学趣味性。本文是在众多理论的指导下,将理论应用于实践,所以就集中于将教学法深入指导教学实践,获得第一手资料,更好的分析其优缺点,使这一观念不仅仅只停留在理论方面,在实践上也有了材料,实现了有理也有据。
【关键词】：文化导入 对外汉语教学 听说课
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-17
• 1.1 研究意义10-11
• 1.2 研究综述11-15
• 1.2.1 对外汉语听说课相关研究11-12
• 1.2.2 文化导入相关研究12-15
• 1.3 本文创新点15-17
• 第二章 文化导入在对外汉语听说课中的应用模式17-28
• 2.1 文化导入应用于听说课的可行性17-19
• 2.1.1 跨文化交际下文化导入在听说课中的可行性17
• 2.1.2 学习动机下文化导入在听说课中的可行性17-19
• 2.2 文化导入应用于听说课的原则19-21
• 2.2.1 适度原则19-21
• 2.2.2 阶段性原则21
• 2.3 文化导入应用于听说课的教学模式21-28
• 2.3.1 利用中国传统歌曲进行教学22-24
• 2.3.2 利用特定文化背景进行教学24-28
• 第三章 文化导入应用于不同阶段听说课的教学设计28-40
• 3.1 初级阶段听说课文化导入教学设计28-32
• 3.1.1 教学对象、内容、目标及重难点28-29
• 3.1.2 教学实践29-31
• 3.1.3 教学反馈31-32
• 3.2 中级阶段听说课文化导入教学设计32-36
• 3.2.1 中级听力课文化导入教学设计32-34
• 3.2.2 中级口语课文化导入教学设计34-36
• 3.3 高级阶段听说课文化导入课教学设计36-40
• 3.3.1 教学对象、内容、目标及重难点36-37
• 3.3.2 教学实践37-38
• 3.3.3 教学反馈38-40
• 第四章 课堂实践中影响文化导入发挥的因素40-42
• 4.1 话题选取的合理性40
• 4.2 教师本身的文化素养40-41
• 4.3 影响教学的其他因素41-42
• 第五章 结语42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 张莹;对外汉语中的文化教学模式比较和策略分析[J];合肥工业大学学报(社会科学版);2004年05期

3 苏燕飞;;浅谈外语教学中的文化导入[J];广西社会科学;2006年08期

4 张英;;对外汉语文化因素与文化知识教学研究[J];汉语学习;2006年06期

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7 陈剑勇;;试谈对外汉语教学中的文化导入原则[J];考试周刊;2011年82期

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10 贾少宁;张瑞华;;也谈对外汉语教学中的文化导入[J];时代文学(下半月);2009年06期

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1 吴学忠;跨文化交流背景下音乐融入外语教育的理论与实践研究[D];华东师范大学;2011年

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本文编号：502526