基于TTT模式的对外汉语文化课词汇教学研究

发布时间：2017-07-04 14:24

  本文关键词：基于TTT模式的对外汉语文化课词汇教学研究

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【摘要】：在目前的对外汉语文化课教学的研究中，文化教学研究是主流，在对语言四要素教学的研究中，关注的则是词汇教学的问题，重点在文化词语。但是，文化课中的词汇教学并不是只有文化词语，有必要从整个词汇教学的角度来进行文化课的词汇教学研究。TTT (test-teach-test)课堂教学模式是一种在国外普遍使用的教学模式，主要形式是测试——教学——再测试，属于交际法流派，但是在国内使用并不多。本文试图在文化课词汇教学中运用TTT课堂教学模式，以上海师范大学对外汉语留学生本科四年级为例进行实践性研究，分析在对外汉语文化课的词汇教学中运用TTT模式教学的可行性，并总结优点和存在的问题，，并加以解决。 木文共分为五章。第一章是绪论，首先介绍了研究对象和意义，再对目前的国内外现状进行述评，然后介绍本文研究所使用的理论、方法和材料。 第一章论述目前对外汉语文化课中词汇教学的现状和TTT课堂教学模式。分析文化课中词汇教学的特点；教学现状采用了问卷调查的形式，分析汉语学习者们对文化课中词汇教学的态度和需求。同时对TTT课堂教学模式做一个详细的介绍，并从理论的角度分析TTT模式与文化课词汇教学相结合的可能性。 第三章是TTT模式在文化课词汇教学中的实验研究。设计一份使用TTT模式进行词汇教学的教案，在实验班中使用，然后和普通班进行比较，最后用测试的形式收集教学反馈，对比教学效果，并用SPSS数据分析软件对数据进行量化分 第四章是评估教学过程，总结出TTT模式适用对象更加广泛、教学内容更具针对性和学习主体的目标更为突出的优点，以及其在时间控制、数据收集和学习者新鲜感保持方面的问题，并提出改进意见，以完善TTT模式下的文化课中的词汇教学。 第五章对本文的研究进行总结、评价，并提出有待于进一步研究的问题，以及后续研究方向。
【关键词】：TTT课堂教学模式 对外汉语文化课 词汇教学
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 第一章 绪论10-19
• 1.1 研究对象及其意义10-11
• 1.2 国内外研究现状述评11-17
• 1.2.1 文化课中的词汇教学研究述评11-14
• 1.2.2 课堂教学模式研究述评14-17
• 1.2.3 文化课教材的词汇现状17
• 1.3 研究方法与材料17-19
• 第二章 文化课中的词汇教学与 TTT 课堂教学模式19-37
• 2.1 文化课词汇教学现状分析19-29
• 2.1.1 文化课中词汇教学的特点20-22
• 2.1.2 文化课中的词汇教学现状调查22-29
• 2.2 TTT 课堂教学模式29-35
• 2.2.1 课前测试阶段（Test1）33-34
• 2.2.2 教学阶段（Teach）34
• 2.2.3 课后测试阶段(Test2)34-35
• 2.3 TTT 模式与文化课中词汇教学的吻合度分析35-37
• 2.3.1 适用对象35-36
• 2.3.2 适合等级36
• 2.3.3 适用课型36-37
• 第三章 基于 TTT 模式的文化课中词汇教学的实验研究37-59
• 3.1 教案设计37-49
• 3.2 教学测试和教学活动49-53
• 3.2.1 实验班50-52
• 3.2.2 普通班52-53
• 3.3 实验班与普通班词汇教学效果的对比分析53-59
• 第四章 运用 TTT 模式进行文化课词汇教学的初步评价59-69
• 4.1 优点59-62
• 4.1.1 适用对象更加广泛59-60
• 4.1.2 教学内容更具针对性60-61
• 4.1.3 学习主体的目标更为突出61-62
• 4.2 存在的问题62-65
• 4.2.1 时间的控制62-63
• 4.2.2 数据收集中的问题63-64
• 4.2.3 学生新鲜感的保持64-65
• 4.3 解决办法65-69
• 4.3.1 测试内容的精简化65-67
• 4.3.2 测试设计的合理化67
• 4.3.3 教学手段的多样化67-69
• 第五章 结语69-71
• 5.1 总结69
• 5.2 后续研究方向69-71
• 致谢71-72
• 参考文献72-75
• 中文文献72-74
• 外文文献74-75
• 附录75-77
• 附录一75-76
• 附录二76-77

【参考文献】

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本文编号：518152